Приложение
к приказу МКОУ СОШ с.п.
Красноармейское
№58 от 28.08.2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(приложение к основной образовательной программе
основного общего образования)
Уровень образования: основного общего образования
(5–9 классов) на
2026/2027 учебный год

2026

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ........................................................................................ 3
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ......................................................................................... 4
1.1.
Цель и задачи воспитания на уровне ООО
............................................ 4
1.2.
Направления воспитания
........................................................................ 5
1.3.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне ООО
............. 5
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ...................................................................... 8
2.1.
Уклад общеобразовательной организации
............................................ 8
2.2.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
................. 9
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ................................................................. 18
3.1.
Кадровое обеспечение
.......................................................................... 18
3.2.

Нормативно-методическое обеспечение

............................................. 18 3.3. Требования к условиям работы с
обучающимися с ООП................... 19
3.4. Система поощрения .............................................................................. 19
3.5. Анализ воспитательного процесса ....................................................... 20

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания на уровне основного общего образования
(далее — Программа) является приложением к основной образовательной
программе основного общего образования и обязательной частью еѐ
содержательного раздела.
Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
– Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»;
– Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287);
– Федеральной
образовательной
программой
основного
общего
образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 №
370), включая федеральную рабочую программу воспитания;
– Концепцией исторического просвещения
в
образовательных
организациях, утверждѐнной Министерством просвещения Российской
Федерации (2026 г.);
– приказом Министерства просвещения Российской Федерации
08.05.2026 № 316 (в части оценки поведения обучающихся).

от

Программа реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности с
учѐтом возрастных особенностей обучающихся подросткового возраста (11–
15 лет). Программа включает три раздела: целевой, содержательный и
организационный.
С 2026/2027 учебного года на уровне основного общего образования
вводится курс «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР): в 5-х
классах — в объѐме 17 часов; курс преподаѐтся учителями истории.
Ценностное содержание курса интегрируется в воспитательную деятельность
через модули «Школьный музей», «Школьный театр» и «Основные
школьные дела».

3

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель и задачи воспитания на уровне основного общего образования
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренѐнный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель воспитания обучающихся на уровне основного общего образования —
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения; формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания на уровне ООО:
– усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций российского общества;
– формирование и развитие личностного отношения обучающихся к этим
нормам, ценностям и традициям;
– приобретение опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний в социально значимой
деятельности;
– формирование российской гражданской идентичности, исторической
памяти на основе исторического просвещения;
– развитие ценностного отношения к здоровью, безопасности, в том числе
к безопасному поведению в цифровой среде;
– создание
условий
для
профессионального
самоопределения
обучающихся, развития их познавательных интересов и творческих
способностей.
1.2. Направления воспитания
Программа реализуется по направлениям: гражданское, патриотическое,
духовно-нравственное, эстетическое, физическое (формирование культуры
здоровья и эмоционального благополучия), трудовое, экологическое,
ценности научного познания. Направления раскрываются через ценности и
4

целевые ориентиры результатов воспитания с учѐтом особенностей
подросткового возраста.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования
Целевые ориентиры определяют результаты воспитательной деятельности по
каждому направлению воспитания с учѐтом возрастных особенностей
обучающихся 5–9 классов.
Направление

Целевые ориентиры (уровень ООО)

Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
принадлежность в поликультурном, многонациональном обществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
Гражданское
народа России; проявляющий уважение к государственным
символам, готовность к участию в самоуправлении и общественной
деятельности.
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность,
любящий свой народ, его традиции, культуру; проявляющий
уважение к историческому и культурному наследию своего и
Патриотическое
других народов России; знающий и уважающий подвиги
защитников Отечества, Героев Отечества.
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру,
традиционные ценности народов России; ориентированный на
моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
Духовнонравственное
выражающий готовность оценивать своѐ поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиции нравственных,
социально-правовых норм.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимающий его эмоциональное воздействие, влияние на душевное
Эстетическое
состояние и поведение людей; ориентированный на самовыражение
в разных видах искусства, художественном творчестве.

Физическое

Трудовое

Экологическое
Познавательное

Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в их сохранении; выражающий установку на
здоровый образ жизни; знающий и соблюдающий правила
безопасности, в том числе безопасного поведения в
информационной, цифровой среде.
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения; проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах трудовой, социально значимой
деятельности; понимающий значимость труда для
профессионального самоопределения.
Понимающий значение и глобальный характер экологических
проблем, роль человека, значение экологической культуры;
выражающий готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
Выражающий познавательные интересы в разных предметных
5

Направление

Целевые ориентиры (уровень ООО)
областях; обладающий представлением о научной картине мира,
достижениях российской и мировой науки; развивающий навыки
использования различных источников информации, их критической
оценки.

6

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
Уклад общеобразовательной организации на уровне основного общего
образования
определяет
порядок
жизни
обучающихся,
задаѐт
воспитывающую среду, отражает миссию, ценности, традиции и особенности
общеобразовательной организации.
МКОУ «СОШ с.п. Красноармейское» — общеобразовательная организация с
многолетними традициями, реализующая программы начального, основного
и среднего общего образования. Миссия школы — воспитание гражданина
России, укоренѐнного в традиционных духовно-нравственных ценностях
многонационального народа Российской Федерации, способного к
саморазвитию, ответственному выбору и созидательному труду на благо
Отечества.
Основные ценности уклада: патриотизм и гражданственность, историческая
память, уважение к человеку труда и старшему поколению, крепкая семья,
коллективизм и взаимопомощь, здоровый образ жизни и безопасность, в том
числе в цифровой среде.
Традиции, ключевые дела и детско-взрослые общности:
– еженедельная церемония поднятия Государственного флага Российской
Федерации флага Кабардино-Балкарской Республики, и исполнения
Государственного гимна и гимна Кабардино-Балкарской Республики,
занятия «Разговоры о важном» по понедельникам;
– ключевые общешкольные дела: День знаний, День учителя, месячник
гражданско-патриотического воспитания, Неделя российской науки,
тематические недели духовно-нравственной культуры, мероприятия ко
Дню Победы;
– деятельность
совета
обучающихся,
первичного
отделения
Общероссийского движения детей и молодѐжи «Движение первых»;
– работа школьного музея и школьного театра как центров
историкопатриотического и духовно-нравственного воспитания.
Символика: у школы имеются гимн, эмблема (герб) и флаг, используемые
при проведении торжественных мероприятий; оформлены Государственный
флаг и герб Российской Федерации в холле и учебных кабинетах, стенды
государственной символики, «Стена памяти», экспозиция школьного музея.

7

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Воспитательная деятельность на уровне ООО реализуется в рамках модулей.
Инвариантные
модули:
«Урочная
деятельность»,
«Внеурочная
деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела»,
«Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной
среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»,
«Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное
партнѐрство», «Профориентация». Вариативные модули: «Школьный музей»,
«Школьный театр», «Добровольческая (волонтѐрская) деятельность».
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала уроков предусматривает:
– максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных
предметов
для
формирования
традиционных
духовнонравственных ценностей, российского исторического сознания
на основе исторического просвещения;
– включение в рабочие программы по учебным предметам целевых
ориентиров результатов воспитания;
– привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
явлений и событий, инициирование обсуждений, выработки личностного
отношения;
– применение интерактивных форм: дискуссий, дебатов, групповой
работы, учебных проектов, дидактического театра;
– формирование навыков критической оценки информации, работы с
историческими источниками и противодействия фальсификации истории
в соответствии с Концепцией исторического просвещения.
Историческое просвещение. В соответствии с Концепцией исторического
просвещения, утверждѐнной Министерством просвещения Российской
Федерации, усилена работа по формированию исторической памяти и
общероссийской гражданской идентичности, навыков работы с
историческими источниками и противодействия фальсификации истории,
сохранению памяти о защитниках Отечества.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности на уровне
ООО:
– курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» — еженедельные
занятия
информационно-просветительской,
патриотической,
нравственной и экологической направленности;
8

– курс «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР) — вводится с
2026/2027 учебного года в 5-х классах в объѐме 17 часов; преподаѐтся
учителями истории;
– занятия
патриотической,
гражданско-патриотической,
военнопатриотической,
краеведческой,
историко-культурной
направленности; – занятия по формированию функциональной
грамотности обучающихся;
– занятия, направленные на удовлетворение интеллектуальных, творческих
и социокультурных потребностей обучающихся, профориентационные
занятия;
– занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Интеграция ДНКР. С 2026/2027 учебного года ценностное содержание курса
«Духовно-нравственная культура России» (5-е классы, 17 часов)
интегрируется в воспитательную деятельность через модули «Школьный
музей», «Школьный театр» и «Основные школьные дела»: тематика
традиционных духовно-нравственных ценностей, историко-культурного и
духовного наследия народов России находит отражение в музейных
экспозициях, театральных постановках и ключевых общешкольных делах.
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства на уровне
ООО:
– планирование и проведение классных часов целевой воспитательной,
тематической направленности;
– инициирование и поддержка участия класса в общешкольных делах,
помощь в их подготовке, проведении и анализе;
– организация совместных дел, способствующих развитию и сплочению
коллектива, вовлечению обучающихся с разными потребностями и
способностями;
– выработка совместно с обучающимися правил поведения класса,
освоение норм и правил общения;
– изучение особенностей личностного развития обучающихся, наблюдение
за поведением, участие в оценке поведения обучающихся в составе
педагогического коллектива класса (в порядке, установленном
локальными нормативными актами);

9

–
индивидуальная работа с обучающимися, психолого-педагогическое
сопровождение, работа с родителями (законными представителями).
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел на уровне
ООО:
– общешкольные праздники, творческие мероприятия, связанные с
государственными и региональными праздниками, памятными датами;
– еженедельные церемонии поднятия (спуска) Государственного флага
Российской Федерации и флага Кабардино-Балкарской Республики, с
исполнением Государственного гимна и гимна Кабардино-Балкарской
Республики;
– участие во всероссийских акциях, проектах, посвящѐнных значимым
событиям в России и мире;
– торжественные мероприятия, связанные с переходом на следующий
уровень образования, окончанием учебного года;
– церемонии награждения обучающихся и педагогов за достижения и
активное участие в жизни общеобразовательной организации.
Интеграция ДНКР и исторического просвещения. Ценностное содержание
курса «Духовно-нравственная культура России» и задачи исторического
просвещения реализуются через основные школьные дела: тематические
недели духовно-нравственной культуры, дни воинской славы России,
мероприятия, посвящѐнные памятным датам отечественной истории, встречи
с Героями Отечества, акции по сохранению исторической памяти.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий на
уровне ООО:
– общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнѐрами;
– экскурсии, походы выходного дня (в музей, галерею, технопарк, на
предприятие), организуемые классными руководителями;
– литературные, исторические, экологические походы, экспедиции;
– выездные события, включающие комплекс коллективных творческих
дел.

10

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
на уровне ООО:
– оформление здания и помещений государственной
Российской
Федерации,
субъекта
Российской
муниципального образования;

символикой
Федерации,

– организация и
проведение
Государственного флага;

(спуска)

церемоний поднятия

– размещение карт России, изображений значимых культурных и
исторических объектов, мест памяти;
– оформление и обновление «мест новостей», тематических стендов
гражданско-патриотического и духовно-нравственного содержания;
– поддержание эстетического вида, благоустройство
территории с участием обучающихся.

помещений

и

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями на
уровне ООО:
– деятельность родительских комитетов, совета родителей, участие в
управлении общеобразовательной организацией;
– тематические родительские собрания, общешкольные собрания по
вопросам воспитания;
– родительские дни с посещением уроков и внеурочных занятий;
– просвещение родителей по вопросам информационной безопасности,
цифровой гигиены, профилактики деструктивного поведения подростков
в сети Интернет, кибербуллинга;
– работа специалистов по запросу родителей для решения конфликтных
ситуаций, участие в психолого-педагогических консилиумах.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления на
уровне ООО:
– организация и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся), избранных обучающимися;
– представление органами самоуправления интересов обучающихся в
процессе управления общеобразовательной организацией;

11

–
–
защита органами
обучающихся;

самоуправления законных

интересов и

прав

участие представителей самоуправления в разработке и реализации
рабочей программы воспитания, календарного плана;
– участие
обучающихся
в
деятельности
Общероссийского
общественногосударственного движения детей и молодѐжи «Движение
первых», детских общественных объединений.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности на
уровне ООО:
– создание эффективной профилактической среды безопасности как
условия невозможности вовлечения обучающихся в деструктивные
проявления;
– мониторинг рисков
безопасности,
сопровождение групп риска;

психолого-педагогическое

– коррекционно-воспитательная работа с обучающимися групп риска с
привлечением специалистов;
– профилактика
психоактивных
мировоззрения;

правонарушений,
безнадзорности,
употребления
веществ,
формирование
антикоррупционного

– профилактика
дорожно-транспортного
травматизма,
пожарной безопасности, безопасного поведения в быту и на природе,
экстремизма и терроризма.
Цифровая среда, медиаграмотность и профилактика кибербуллинга. В рамках
модуля реализуется комплекс мероприятий по формированию культуры
безопасного поведения в цифровой среде:
– занятия и классные часы по цифровой гигиене — защита персональных
данных, безопасное использование сервисов, управление цифровой
репутацией;
– формирование медиаграмотности — навыки критической оценки
информации, распознавания фейков, манипулятивного и деструктивного
контента;

12

– профилактика кибербуллинга — распознавание травли в сети, алгоритмы
реагирования, формирование нетерпимости к агрессии в сети, поддержка
пострадавших;

13

–
–
участие во всероссийских тематических
информационной безопасности;

уроках

и

акциях

по

просветительская работа с родителями по вопросам защиты подростков
от деструктивной информации.
Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства на уровне
ООО:
– участие представителей организаций-партнѐров в проведении отдельных
мероприятий,
уроков,
внеурочных
занятий
воспитательной направленности;
– проведение на базе организаций-партнѐров отдельных мероприятий,
акций;
– реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися и педагогами с организациями-партнѐрами.
Модуль «Профориентация»
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы на
уровне ООО:
– проведение профориентационных мероприятий
в
рамках
профориентационного минимума (Единая модель профессиональной
ориентации, «Билет в будущее»);
– циклы профориентационных часов, направленных на подготовку к
осознанному планированию профессионального будущего;
– профориентационные игры, деловые
расширяющие знания о профессиях;

игры,

квесты,

симуляции,

– экскурсии на предприятия, посещение ярмарок профессий, дней
открытых дверей в профессиональных образовательных организациях;
– совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящѐнных выбору профессий, прохождение профориентационного
тестирования.
Модуль «Школьный музей» (вариативный)
Школьный музей является центром гражданско-патриотического и
духовнонравственного воспитания. Реализация воспитательного потенциала
на уровне ООО:

14

– организация работы актива музея из числа обучающихся, деятельность
музейного объединения (кружка);
поисковая, исследовательская, фондовая работа — сбор, изучение,
описание, хранение музейных предметов;
создание и обновление экспозиций, посвящѐнных истории Отечества,
родного края, защитникам Отечества;
– проведение экскурсий, музейных уроков, тематических мероприятий с
интеграцией содержания курса «Духовно-нравственная культура
России»;
– участие в акциях по сохранению исторической памяти, взаимодействие с
ветеранскими организациями, музеями, архивами.
Модуль «Школьный театр» (вариативный)
Реализация воспитательного потенциала театральной деятельности на уровне
ООО:
– организация работы школьной театральной студии (объединения);
– подготовка и показ спектаклей, инсценировок, литературномузыкальных
композиций к памятным датам и общешкольным делам;
– работа над репертуаром на основе произведений отечественной
литературы, историко-патриотической и духовно-нравственной тематики
(с интеграцией содержания ДНКР);
– участие в театральных фестивалях, конкурсах, смотрах;
– вовлечение обучающихся в актѐрскую, режиссѐрскую, оформительскую
и техническую деятельность.
Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)
Реализация воспитательного потенциала добровольческой деятельности на
уровне ООО:
– деятельность школьного волонтѐрского объединения (отряда), участие в
добровольческих акциях и проектах;
– участие
в
социальных,
экологических,
патриотических,
культурнопросветительских акциях различного уровня;
– оказание помощи ветеранам, пожилым людям,
социальных учреждений, приютам для животных;

воспитанникам

– участие в благоустройстве, экологических субботниках, акциях по сбору
вторичного сырья;

15

–
–
– взаимодействие с волонтѐрскими центрами, участие в деятельности
движения «Движение первых».

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Кадровое обеспечение
Реализация Программы на уровне основного общего образования
обеспечивается заместителем директора по воспитательной работе,
советником директора по воспитанию, классными руководителями,
учителями-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом,
педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования,
педагогом-библиотекарем, руководителем школьного музея, руководителем
театральной студии.
Курс «Духовно-нравственная культура России» (5-е классы, 17 часов)
преподаѐтся учителями истории.

16

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Реализация Программы обеспечивается локальными нормативными актами:
основной образовательной программой ООО, календарным планом
воспитательной работы на уровне ООО, положениями о классном
руководстве, о совете обучающихся, о школьном музее, о вариативных
объединениях, локальным нормативным актом о порядке оценки поведения
обучающихся (в соответствии с приказом Минпросвещения России от
08.05.2026 № 316), правилами внутреннего распорядка обучающихся.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
создаются
особые
условия:
безбарьерная
среда,
благоприятный психологический климат и педагогическая поддержка,
доброжелательное отношение всех участников образовательных отношений,
учѐт индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося,
охрана и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение
эмоционального благополучия.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения на уровне ООО строится на принципах публичности,
прозрачности,
регулирования
частоты
награждений,
сочетания
индивидуального и коллективного поощрения, привлечения к участию всех
участников образовательных отношений. Формы: объявление благодарности,
награждение грамотами и дипломами, размещение фотографий на стендах
«Ими гордится школа», ведение портфолио достижений обучающихся,
награждение на торжественных общешкольных мероприятиях.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса на уровне ООО осуществляется в целях
самоанализа и совершенствования воспитательной работы. Основные
направления анализа: результаты воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся (динамика личностного развития по классам, осуществляется
классными руководителями совместно с педагогом-психологом); состояние
совместной деятельности обучающихся и взрослых (наличие увлекательных
общих дел, качество их подготовки и реализации, качество реализации
модулей Программы).
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем. Результаты
анализа
рассматриваются
на
заседании
педагогического
совета
17

общеобразовательной

организации.

19

Powered by TC PDF ( www.tc pdf.org)