МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДИРАЦИИ
Министерство просвещения и науки Кабардино- Балкарской Республики
Местная администрация Терского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики
МКОУ СОШ с.п.Красноармейское
«Рассмотрено»
на заседании МО
Барагунова Э.У.
Протокол № 1
от «27» 08 2025 г.
«Согласовано»
И.о заместителя директора
по ВР
Кушхаунова Р..А.
от «28» 08 2025г.
«Утверждаю»
Директор школы
Шадова М.В..
Приказ № 75
от «28» 08 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
РОДНОМУ (КАБАРДИНО-ЧЕРКЕССКОМУ) ЯЗЫКУ НОО «ЛЮБИ И
ЗНАЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
для 1-4 классов 2025-2026 учебный год
2025г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка .....................................................................................3
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности....................................................................................5
Тематическое планирование (1 класс)...................................................... ……7
Тематическое планирование (2 класс)...................................................... ……12
Тематическое планирование (3 класс)...................................................... ……18
Тематическое планирование (4 класс)...................................................... ……27
Литература ……………………………………………………………………..29
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности по родному (кабардиночеркесскому) языку «Родной язык и литературное чтение на родном языке»
разработана в соответствии с ФГОС НОО, в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования.
Учёные лингвисты называют родной язык «духом народа», где, как в
зеркале отражается его история, традиции. Родной язык – это живая связь
времён. С помощью языка человек осознаёт роль своего народа в прошлом и
настоящем, приобщается к культурному наследию.
Изучение кабардино-черкесского языка в школах служит как
масштабным культурологическим целям, так и целям воспитания и развития
личности каждого конкретного обучающегося. Начальный школьный период
- одна из наиболее важных ступеней овладения речью. Дети овладевают
родным языком через речевую деятельность. Вот почему так важно создавать
условия для речевой деятельности детей.
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет
лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о КабардиноБалкарской республике и её жителях. Ребёнок учится наблюдать и
сравнивать речевые явления родного и русского языка, помогает ему понять,
что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.
Программа «Люби и знай родной язык» позволяет показать учащимся
начальной школы, как увлекателен, разнообразен и неисчерпаем мир слов
кабардино-черкесского языка. Это имеет большое значение для
формирования подлинных познавательных интересов как основы внеурочной
деятельности.
Новизна программы:
Данная программа находит свое отражение в комплексе,
дифференцированно для детей конкретного коллектива и позволяет решать
главную задачу: развить личность ребенка, его коммуникативных
способностей через овладение основами культуры речевого общения. В
работе с младшими школьниками по развитию речи особое внимание должно
уделяться активному общению на кабардино-черкесском языке и игровой
деятельности. В программе эти два вида объединены. Данная задача легко
решается, потому что кружковые занятия, как форма проведения занятий не
ограничивают педагога в выборе методов и приемов работы.
В программе особое место будет отводиться игре. Игра помогает
максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для
овладения кабардино-черкесским языком. В игре формируется речевое
3
поведение детей, а также развивается память и мышление детей,
воспитывается культура общения.
Отбор
содержания
программы
имеет
культурологическую
направленность: использование произведений устного творчества кабардиночеркесского народа: пословиц, поговорок, скороговорок; использование
произведений лучших авторов детского чтения.
Культура речи – понятие обширное. Она включает в себя не только
знание родного языка, грамотное построение высказываний, развитие речи, а
также соблюдение интонационных, этических и культурных норм поведения
в обществе. А одной из задач, поставленных перед образованием в связи с
переходом на ФГОС второго поколения, является формирование у учащихся
нравственной и гражданской позиции.
Отличительной особенностью стандарта является его деятельностный
характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных,
метапредметных и предметных результатов. Программа поможет в
формировании личностных универсальных учебных действий.
Стандарт устанавливает требования к личностным результатам,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, на
основе индивидуально-личностной позиции, социальной компетенции,
личностных качеств. Здесь немаловажную роль играет формирование
культуры речевого общения в коллективе.
Таким образом, программа по развитию речи для учащихся начальных
классов имеет общекультурную направленность. Её основная цель и задачи
направлены на формирование у младших школьников достаточно грамотной
и культурной речевой активности в процессе общения, а также осуществляет
воспитательную функцию в вопросе укрепления гражданской позиции по
отношению к родному языку.
Основные принципы реализации программы – доступность,
добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы,
преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Цель программы: формирование позитивного, эмоциональноценностного отношения к родному (кабардино-черкесскому) языку,
воспитание чувства сопричастности к его сохранению, обогащение речи
младших школьников.
Задачи:
- формирование мотивационно-адекватного отношения к кабардиночеркесскому языку;
4
- заложение основ коммуникативных умений для говорения,
аудирования: чтения и письма;
- формирование элементарных лингвистических представлений,
необходимых для овладения устной и письменной речью;
- пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием
родного слова и над своей речью.
- развитие творческих способностей и психологических качеств
учащихся:
любознательности,
активности,
воли,
ответственности,
самостоятельности.
Программа «Люби и знай родной язык» реализуется в форме кружка.
Занятие проводится 1 раз в неделю. Обучение ведется на кабардиночеркесском языке.
Для успешного проведения занятий используются: ИКТ, обучение на
основе учебных ситуаций. Занятия проводятся как аудиторно (50%), так и
внеаудиторно: в библиотеке, компьютерном классе, в актовом зале, на
экскурсии и т.д.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
- осознание своей этнической и национальной принадлежности,
формирование ценностей многонационального российского общества;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
- формирование у младших школьников ценностных ориентиров в
области языкознания;
- развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых
задач;
- формирование духовных и эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
- развитие навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- овладение умением работать по предложенному учителем плану.
5
- формирование умения отличать верно выполненное задание от
неверного, оценивать правильность выполнения действия;
Познавательные УУД
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя.
- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя различные источники, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на занятиях;
- овладение навыками осознанно и произвольно строить высказывания
в устной и письменной форме на кабардино-черкесском языке;
- использование знаково-символических средств для решения
познавательных задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа ,синтеза,
обобщения, классификации;
- активное использование речевых средств и средств для решения
коммуникативных и познавательных задач
Коммуникативные УУД
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении
разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
- развитие коммуникативных способностей обучающегося , умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
-умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
- умение слушать и понимать высказывания собеседников, вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою, излагать своё мнение;
- умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в
группе,выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
Предметные результаты:
- формирование первоначальных представлений о роли языка в жизни
и духовно-нравственном развитии человека;
- овладение начальными представлениями о нормах кабардиночеркесского языка (фонетических, лексических, грамматических);
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков
кабардино-черкесского языка, соблюдение правильного ударения в словах и
фразах;
6
- умение сравнивать языковые явления русского и кабардиночеркесского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,
простых предложений;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных
младшему школьнику пределах.
- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге
типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалогпобуждение к действию;
- знание названий некоторых литературных персонажей известных
детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных
на кабардино-черкесском языке, небольших произведений детского
фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого
поведения.
Формы подведения итогов:
Для отслеживания результативности образовательного процесса
используются следующие формы работы:
- педагогическое наблюдение;
- анализ активности обучающихся на занятиях;
- выполнение диагностических задач поискового характера;
- портфолио работ учащихся;
- показ детских достижений (спектакли, концерты, конкурсы
Учебно-тематический план, 1 КЛАСС
Сокровища страны слов
№
Количество часов
Наименование
разделов и тем
Всего
Теоретических
Практических
1-2
Хорошо ли ты
знаешь родной
(кабардиночеркесский) язык?
Особенности
кабардиночеркесского языка
2
1
1
3-7
В мире
неведомых
5
1
4
7
звуков. Игры со
звуками
8-14
Волшебный мир
слов. Игры со
словами
7
1
6
15-21
Значение слова.
Слова-загадки
7
4
3
22-27
Его величество ударение. Игры с
ударением
6
2
4
28-29
Мой друг словарь
2
1
1
30-32
Сокровища
страны слов
3
1
2
33
Конкурс чтецов
1
Всего
33
1
11
22
Содержание программы:
1. Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык? Вводное
занятие. (2 часа)
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и задачи кружка. Входная
диагностика
Практика: упражнения в произношении звуков, слов. Игра «Угадай слово»
2. В мире неведомых звуков. Игры со звуками.(5 часов)
Теория: Как произносится звук?
Правильная постановка звуков [а], [у], [э],[ е].
Практика: игры с чистоговорками, скороговорками
Практика: игры с потешками, прибаутками
Практика: игры со считалками
3. Волшебный мир слов. Игры со словами. (7 часов)
Теория: Что такое речь? Из чего она состоит?
8
Практика: разгадывание ребусов.
Практика: разгадывание кроссвордов.
Практика: игра «Собери пословицу».
Практика: разгадывание загадок.
Практика: игра «Угадай слово по его описанию»
Практика: игра «Доброе-злое», парад добрых слов.
4. Значение слова. Слова-загадки (7 часов)
Теория: слова, обозначающие предмет
Теория: слова, обозначающие признак предмета
Теория: слова, обозначающие действие предмета
Теория: Как мы считаем на кабардино-черкесском языке?
Практика: игра «Составь из слов предложение»
Практика: Изучение рифмовок и считалок
Практика: игра «Найди в тексте предложения»
5. Его величество - ударение. Игры с ударением (6 часов)
Теория: ударение в слове.
Теория: логическое ударение в предложении.
Практика: игра «Исправь ошибки»
Практика: упражнения в правильной постановке логического ударения в
вопросительном предложении.
Практика: игра «Подбери друга»
Практика: игра – соревнование «Кто больше?»
6. Мой друг – словарь (2 часа)
Теория: орфографический словарь, кабардино-черкесско-русский словарь,
русско-кабардино-черкесский словарь.
Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
7. Сокровища страны слов (3 часа)
Теория: выходная диагностика с выполнением задач поискового характера.
9
Практика: игры «Давай побеседуем», «Что? Где? Когда?»
Практика: игра «Говори правильно и понятно»
8. Конкурс чтецов (1 час)
Календарно-тематическое планирование
1 КЛАСС
№
Тема занятий
Дата
Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык? Вводное занятие.(2 часа)
1
Теория: Что такое культура родного языка? Цели и
задачи кружка. Входная диагностика
1
2
Практика: упражнения в произношении звуков, слов.
Игра «Угадай слово»
1
В мире неведомых звуков. Игры со звуками.(5 часов)
3
Теория: Как произносится звук?
1
4
Правильная постановка звуков [а], [у], [э],[ е].
1
5
Практика: игры с чистоговорками, скороговорками
1
6
Практика: игры с потешками, прибаутками
1
7
Практика: игры со считалками
1
Волшебный мир слов. Игры со словами. (7 часов)
8
Теория: Что такое речь? Из чего она состоит?
1
9
Практика: разгадывание ребусов.
1
10 Практика: разгадывание кроссвордов.
1
11 Практика: игра «Собери пословицу».
1
12 Практика: разгадывание загадок.
1
13 Практика: игра «Угадай слово по его описанию»
1
14 Практика: игра «Доброе-злое», парад добрых слов.
1
Значение слова. Слова-загадки (7 часов)
15 Теория: слова, обозначающие предмет (япалаячӗ).
10
1
16 Теория: слова, обозначающие признак предмета
1
17 Теория: слова, обозначающие действие предмета
1
18 Теория: Как мы считаем на кабардино-черкесском
языке?
1
19 Практика: игра «Составь из слов предложение»
1
20 Практика: Изучение рифмовок и считалок
1
21 Практика: игра «Найди в тексте предложения»
Его величество - ударение. Игры с ударением (6 часов)
22 Теория: ударение в слове.
1
23 Теория: логическое ударение в предложении.
1
24 Практика: игра «Исправь ошибки»
1
25 Практика: упражнения в правильной постановке
логического ударения в вопросительном предложении.
1
26 Практика: игра «Подбери друга»
1
27 Практика: игра – соревнование «Кто больше?»
1
Мой друг – словарь (2 часа)
28 Теория: орфографический словарь
1
29 Практика: упражнения на нахождение в словаре слов.
1
Сокровища страны слов (3 часа)
30 Теория: выходная диагностика с выполнением задач
поискового характера.
1
31 Практика: игры «Давай побеседуем», «Что? Где?
Когда?»
1
32 Практика: игра «Говори правильно и понятно»
1
Конкурс чтецов (1 час)
33 Практика: конкурс чтецов
1
ИТОГО
33 ЧАСА
11
Учебно-тематический план
2-й класс
Сокровища страны слов
№
1-2
Количество часов
Наименование
разделов и тем
Вводное занятие
Всего
Теоретических
Практических
2
1
1
3-8
Кабардиночеркесский
алфавит.
6
1
5
9-14
Слово. Игры со
словами.
6
2
4
15-20
Предложение и
текст. Основная
мысль в тексте
6
3
3
21-23
Знак вопроса.
Интонация
вопроса.
3
2
2
24-26
Восклицательный
знак.
Восклицательные
предложения.
3
1
2
12
27-30
Письма и
сообщения как
средства общения
4
1
3
31-33
«У меня зазвонил
телефон»
3
2
1
34
«Праздник»
1
всего
34
1
13
21
Содержание программы
1. Вводное занятие (1 час)
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной язык?
Входная диагностика.
1. Алфавит (6 часов)
Теория: Кабардино-черкесский алфавит.
Практика: упражнения в написании букв
Практика: игры «Дежурная буква», «Заблудился»
Практика: библиотечный урок «Как найти нужную книгу»
1. Слово. Игры со словами. (6 часов)
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардино-черкесского языка.
Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
Практика : Группировка слов по тематическим группам.
Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад
Практика: сочинение синквейнов на заданные темы.
Практика: Игра «Поле чудес».
1. Предложение и текст. Основная мысль в тексте (6 часов)
Теория: Порядок слов в кабардино-черкесском предложении
13
Теория: Предложение и текст. Основная мысль
Теория: Как правильно составить план текста.
Практика: Составление устного рассказа «Село моё родное» по заданному
плану.
Практика: Редактирование заданного текста.
1. Знак вопроса. Интонация вопроса.(3 часа)
Теория: грамотное произношение и правильность постановки логического
ударения во время задавания вопроса собеседнику
Практика: Работа в парах: составление диалога на заданные темы.
Практика: игра «Интервью у друга»
1. Восклицательный знак. Восклицательные предложения. (3 часа)
Теория: грамотное произношение и правильность постановки логического
ударения в восклицательных по интонации предложениях.
Практика: Работа в парах: Инсценировка составленных детьми диалогов.
Практика: игра «Весёлые превращения»
1. Письма и сообщения как средства общения (4 часа)
Теория: Как грамотно писать письма и сообщения?
Практика: Пишем письмо другу.
Практика: Пишем письмо маме.
Практика: Пишем сообщение другу и маме.
1. «У меня зазвонил телефон» (3 часа)
Теория: Жанр телефонных разговоров.
Практика: Практикум по телефонному этикету
Теория: Выходная диагностика.
1. Праздник (1 час) Практика: Праздник - игра «Поклон тебе, родной
язык, души чистейший лучик.»
Календарно-тематическое планирование
14
№
Тема занятий
Вводное занятие (2 часа)
1
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной язык?
2
Входная диагностика
Алфавит (6 часов)
3
Теория: Кабардино-черкесский алфавит. \
4
Практика: упражнения в употреблении звуков: [ё], [ю],
[я]
5
Практика: игры «Дежурная буква», «Заблудился»
6
Практика: Игра «Составь слова из букв слова».
7
Практика: Игра «Соедини буквы по алфавиту» .
8
Игра «Алфавитная цепочка»
Слово. Игры со словами. (6 часов)
9
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардиночеркесского языка.
10 Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
11 Практика : Группировка слов по тематическим
группам.
12 Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад
13 Практика: сочинение синквейнов на заданные темы.
14 Практика: Игра «Поле чудес».
Предложение и текст. Основная мысль в тексте (6 часов)
15 Теория: Порядок слов в кабардино-черкесском
предложении
16 Теория: Предложение и текст. Основная мысль
17 Теория: Как правильно составить план текста.
18 Практика: Составление устного рассказа «Село моё
родное» по заданному плану.
15
Дата
19 Практика: Редактирование заданного текста.
20 Практика: написание заметки в по заданному плану и
теме.
Знак вопроса. Интонация вопроса. (3 часа)
21 Теория: грамотное произношение и правильность
постановки логического ударения в вопросительном
предложении
22 Практика: Работа в парах: составление диалога на
заданные темы.
23 Практика: игра «Интервью у друга»
Восклицательный знак. Восклицательные предложения. (3 часа)
24 Теория: грамотное произношение и правильность
постановки логического ударения в восклицательных
по интонации предложениях.
25 Практика: Работа в парах: Инсценировка составленных
детьми диалогов.
26 Практика: игра «Весёлые превращения»
Письма и сообщения как средства общения (4 часа)
27 Теория: Как грамотно писать письма и сообщения?
28 Практика: Пишем письмо другу.
29 Практика: Пишем письмо маме.
30 Практика: Пишем сообщение другу и маме.
«У меня зазвонил телефон» ( (3 часа)
31 Теория: Жанр телефонных разговоров.
32 Практика: Практикум по телефонному этикету
33 Теория: Выходная диагностика.
Праздник (1 час)
34 Практика: Праздник - игра «Поклон тебе, родной язык,
души чистейший лучик»
16
Учебно-тематический план
3-й класс
Чистый ручеек нашей речи
№
Количество часов
Наименование
разделов и тем
Всего
Теоретических
Практических
1-2
Вводное занятие
2
2
3-11
Правила и законы
общения
9
4
5
12-16
Вежливая речь
5
1
4
17-23
Язык мой - друг
мой
7
2
5
24-26
Мастерская слова
3
1
2
27-31
Публичное
выступление
5
2
3
32
Диагностика
1
1
33-34
2
2
Праздник
17
Всего
34
13
21
Содержание программы
1. Вводное занятие (2 часа)
Теория: С каким человеком приятно говорить? Поговорим культурно.
Входная диагностика.
1. Правила и законы общения ( 9 часов)
Теория: Виды этикета. Речевой этикет Теория: Постановка голоса во время
общения.
Практика: игра «Докажи, что ты прав?»
Теория: Как правильно слушать?
Практика: «Рассказчики и слушатели», «Чтецы и слушатели».
Практика: упражнения в соблюдении правил речевого общения с друзьями.
Теория: Какие правила надо соблюдать во время общения со взрослыми
людьми?
Практика: Тест–игра «С тобой приятно общаться».
Теория: Национальные особенности этикета.
Практика: Игра-путешествие
1. Вежливая речь (5 часов)
Теория: Разнообразие вежливых слов и устойчивых выражений в речевом
обращении .
Практика: игра «Вставь пропущенное слово»
Практика: игра «В кругу общения»
Практика: Этикетные диалоги на заданную тему
Практика: инсценировка сказки «Петух и лиса» (на кабардино-черкесском
языке)
1. Язык мой - друг мой (7часов)
Теория: Формы, функции, правила общения в классном коллективе.
18
Практика: решение проблемных ситуаций
Практика: разыгрывание и анализ проблемных ситуаций
Теория: Слова и выражения согласия, несогласия, частичного согласия.
Практика: упражнения в выражении собственной точки зрения
Практика: Учимся прощать. Занятие-практикум
Практика: Искусство делать комплименты. Занятие-практикум
1. Мастерская слова (3 часа)
Теория: Приглашение и ответ на него. Письменное приглашение.
Приглашение по телефону.
Практика: Составление приглашений на разные мероприятия и варианты
ответов на приглашение (на кабардино-черкесском языке).
Практика: Конкурс приглашений.
1. Публичное выступление (5 часов)
Теория: Что такое публичное выступление и его правила.
Практика: подготовка выступления перед классом
Практика: упражнения в публичном выступления перед классом.
Теория: Краткость и точность речи.
Практика: игра: «Внимание, новости!»
1. Диагностика (1 час)
Теория: решение тестовых заданий поискового характера
1. «День детского писателя» (2 часа)
Практика: Встреча с детскими писателями
19
Календарно-тематическое планирование:
№
Тема занятий
Вводное занятие (2 часа)
1
Теория: С каким человеком приятно говорить?
Поговорим культурно.
2
Входная диагностика
Правила и законы общения ( 9 часов)
3
Теория: Виды этикета. Речевой этикет Теория:
Постановка голоса во время общения.
4
Практика: игра «Докажи, что ты прав?»
5
Теория: Как правильно слушать?
6
Практика: «Рассказчики и слушатели», «Чтецы и
слушатели».
7
Практика: упражнения в соблюдении правил речевого
общения с друзьями.
8
Теория: Какие правила надо соблюдать во время
общения со взрослыми людьми?
9
Практика: Тест–игра «С тобой приятно общаться».
10
Теория: Национальные особенности этикета.
11
Практика: Игра-путешествие
Вежливая речь (5 часов)
12
Теория: Разнообразие вежливых слов и устойчивых
выражений в речевом обращении .
13
Практика: игра «Вставь пропущенное слово»
14
Практика: игра «В кругу общения»
15
Практика: Этикетные диалоги на заданную тему
20
Дата
16
Практика: инсценировка сказки «Петух и лиса» (на
кабардино-черкесском языке)
Язык мой - друг мой (7часов)
17
Теория: Формы, функции, правила общения в
классном коллективе.
18
Практика: решение проблемных ситуаций
19
Практика: разыгрывание и анализ проблемных
ситуаций
20
Теория: Слова и выражения согласия, несогласия,
частичного согласия.
21
Практика: упражнения в выражении собственной
точки зрения
22
Практика: Учимся прощать. Занятие-практикум
23
Практика: Искусство делать комплименты. Занятиепрактикум
Мастерская слова (3 часа)
24
Теория: Приглашение и ответ на него. Письменное
приглашение. Приглашение по телефону.
25
Практика: Составление приглашений на разные
мероприятия и варианты ответов на приглашение (на
кабардино-черкесском языке).
26
Практика: Конкурс приглашений.
Публичное выступление (5 часов)
27
Теория: Что такое публичное выступление и его
правила.
28
Практика: подготовка выступления перед классом
29
Практика: упражнения в публичном выступления
перед классом.
30
Теория: Краткость и точность речи.
31
Практика: игра: «Внимание, новости!»
21
Диагностика (1 час)
32
Теория: решение тестовых заданий поискового
характера
Праздник «День детского писателя» (2 часа)
33- Практика:Встреча с детскими писателями
34
Учебно-тематический план
4-й класс
Кабардино-Балкарская Республика
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Всего
Теорети
Практических
ческих
1
2
Вводное занятие
Кабардино-Балкарская
Республика: ее
государственная символика
3-4 Экскурсия по Нальчику
510
1
1
1
0,5
2
Выдающиеся люди
Кабардино-Балкарской
6
22
0,5
2
3
3
Республики
11- Народные
14 обряды и традиции адыгского
народа
4
Адыгский национальный
костюм
1
15
1
3
1
16- Сценическое искусство.
20
Средства выразительности в
речи. Тон, темп, громкость.
5
2
3
21- Мимика, жесты в устной речи
22
2
0,5
1,5
Литературный вечер «Азбука
добра»
1
1
24- Конкурс проектов по устному
27 народному творчеству
«Мораль сказок в
пословицах»
4
4
28- Постановка спектакля
33
6
23
34
КВН «Фольклорная мозаика»
1
Всего
34
Содержание программы
1. Вводное занятие (1 час)
23
1
5
1
9
4 класс
25
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня сформированности
читательских умений младших школьников.
1. Кабардино-Балкарская Республика: ее государственная символика
(1 час)
Теория: государственная символика Кабардино-Балкарская республика (герб,
гимн, флаг).
Практика :Блиц-турнир
1. Нальчик – столица Кабардино-Балкарской республики(2 часа)
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик. Достопримечательности города:
музеи, парки, памятники.
1. Выдающиеся люди Кабардино-Балкарской республики . (6 часов)
1. Народные обряды и традиции Кабардино-черкесского народа (4
часа)
Теория: Семейные обряды, праздники.
Практика: Инсценировки
Адыгский национальный костюм (1 час)
Практика: Экскурсия в краеведческий музей
1. Средства выразительности в речи. Тон, темп, громкость. (5 часов)
Теория: Вводная диагностика с целью выявления артистических и
коммуникативных качеств детей.
Теория: Как мы говорим. Тон, темп, громкость – это важно.
Практика: использование различной тональности во время общения.
Практика: работа над темпом речи.
Практика: выбор громкости во время разговора.
1. Мимика, жесты в устной речи. (2 часа)
Теория: Что такое мимика и жесты. Их значение во время общения.
Практика: упражнения в декламации текста с использованием мимики и
жестов.
Практика: игра «Угадай по мимике моё настроение».
24
1. Конкурс чтецов (1 час)
Практика: конкурс чтецов
1. Сюжетно-ролевые игры (4 часа)
Практика: ролевой диалог «Строители»
Практика: игра «Большая семейная фотография»
Практика: игра «В библиотеке».
Практика: сюжетно-ролевая игра «Школа»
11 Постановка спектакля (6 часов)
Теория: Что такое спектакль? Выразительное чтение сценки. Распределение
ролей.
Практика: репетиция по ролям, отработка дикции.
Практика: репетиция спектакля
Практика: репетиция спектакля
Практика: выступление со спектаклем на празднике
Практика: итоговая диагностика
1. Праздник (1 час) Практика: «Знатоки родного языка»
Календарно-тематическое планирование:
№
Тема занятий
Дата
Вводное занятие (1 час)
1
Теория: Вводная диагностика с целью выявления
уровня сформированности читательских умений
младших школьников.
Кабардино-Балкарская Республика: ее государственная символика (1
час)
2
Теория: государственная символика КБР (герб, гимн,
флаг).
25
Практика :Блиц-турнир
Нальчик– столица Кабардино-Балкарской Республики (2 часа)
34
Практика : онлайн экскурсия по г. Нальчик.
Достопримечательности города: музеи, парки,
памятники
Выдающиеся люди КБР. (6 часов)
5
Теория:Бекмурза Пачев – адыгский просветитель
6
Практика: посещение музея Бекмурзы Пачева
7
Теория: Заур Налоев – классик кабардинской детской
поэзии.
8
Практика: упражнение в выразительном чтении стихов
Заура Налоева
9
Теория: Соременные мультфильмы на кабардиночеркесском языке.
10 Практика: Озвучивание мультфильмов на родном
языке
Народные обряды и традиции Кабардино-черкесского народа (4 часа)
11
1. Теория: Семейные обряды, праздники.
12 Практика: Праздник «Вак1уэдэк1»
13 Практика: «Праздник весны и первого дня весны»
14 Практика:Адыгские детские народные игры.
Кабардино-черкесский народный костюм (1 час)
15 Практика: Экскурсия в районный краеведческий музей
Средства выразительности в речи. Тон, темп, громкость. (5 часов)
16 Теория: Вводная диагностика с целью выявления
26
артистических и коммуникативных качеств детей.
17 Теория: Как мы говорим. Тон, темп, громкость – это
важно.
18 Практика: использование различной тональности во
время общения.
19 Практика: работа над темпом речи.
20 Практика: выбор громкости во время разговора.
Мимика, жесты в устной речи. (2 часа)
21 Теория: Что такое мимика и жесты. Их значение во
время общения.
22 Практика: упражнения в декламации текста с
использованием мимики и жестов.
Игра «Угадай по мимике моё настроение».
Конкурс чтецов (1 час)
23 Практика: конкурс чтецов
Сюжетно-ролевые игры (4 часа)
24 Практика: ролевой диалог «Строители»
25 Практика: игра «Большая семейная фотография»
26 Практика: игра «В библиотеке».
27 Практика: сюжетно-ролевая игра «Школа»
Постановка спектакля (по выбору) (6 часов)
28 Теория: Что такое спектакль? Выразительное чтение
сценки. Распределение ролей.
29 Практика: репетиция по ролям, отработка дикции.
30 Практика: репетиция спектакля
31 Практика: репетиция спектакля
27
32 Практика: выступление со спектаклем на празднике
33 Практика: итоговая диагностика
Конкурс (1час)
34 КВН «Фольклорная мозаика»
Литература
1. Варквасова И. П., Карданова М. Т. Азбука 1 класс. [Текст, ил.]: Учеб.
пособие для общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБРМедиа», Издательство «Эльбрус», 2020. – 160 с.
2. Варквасова И. П., Карданова М. Т. Iэрытх (Прописи к Азбуке) 1 класс.
[Текст, ил.]: для общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБРМедиа», Издательство «Эльбрус», 2020. – 80 с.
3. Карданов М. Л., Дыгова К. Х. Кабардинский язык. 4 класс. [Текст]: Учеб.
пособие для общеобразовательных учреждений / Изд. 1-е. – Нальчик: ГКУ
«КБР-Медиа», Издательство «Эльбрус», 2020. – 128 с.
4. Карданова О. Х., Хубиева Ж. А. Кабардинский язык. 2 класс. [Текст]:
Учеб. пособие для общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБРМедиа», Издательство «Эльбрус», 2020. – 144 с.
5. Хубиева Ж. А., Татарова Ф. Ж. Кабардинский язык. 3 класс. [Текст]: Учеб.
пособие для общеобразовательных учреждений. – Нальчик: ГКУ «КБРМедиа», Издательство «Эльбрус», 2020. – 144 с.
Дополнительная литература, словари
6. Токова С.М., Афаунова А.А. Диктантхэмрэ изложенэхэрэ (Сборник
диктантов и изложений) 1-4 класс [Текст] / Токъу С. М., АфIэунэ А. А. –
Нальчик: Эльбрус, 2018. – 94 с.
7. Токова С.М. Таблицы для начальной школы по кабардинской грамматике.
1 – 4 класс [табл. электр] CD-ROM. Нальчик: Эльбрус, 2011.
28
8. Малаева Ф.Б. Детство Сабиигъуэ [Текст]: адэ-анэхэм, сабий садхэм щыIэ
гъэсакIуэхэм, пэщIэдзэ классхэм щезыгъаджэхэм папщIэ тхылъ /
[зэхэзылъхьар Мэлэй Ф. Б.]. – Нальчик: Эльбрус, 2015. – 477 с.
9. Карданов Б.М. Русско-кабардинско-черкесский словарь [Текст]: около
30000 слов / Сост. Б. М. Карданов, А. Т. Бичоев; Отв. ред. А. О. Шогенцуков;
С прил. краткого граммат. очерка кабард.-черкес. яз. Б. М. Карданова;
Кабард. науч.-исслед. ин-т при Совете Министров Кабард. АССР. – Москва:
ГИС, 1955. – 1055 с.
10. Бижоев Б. Ч. Русско-кабардинский разговорник / Б. Ч. Бижоев, Х. Т.
Тимижев. – Нальчик: Эльбрус, 2008. – 112 с. 11. Гяургиев Х.З. Дзасежев Х.Е.
Кабардинский язык (Адыгэбзэ) I-II части. – Нальчик: Эльбрус, 2010. – 302 с.
(I), 254 с. (II)
12. Сукунов Х. Х. Кабардино-черкесско-русско-англо-турецкий словарь в
иллюстрациях [Текст] = Kabardino Circassian Russian-English Turkish picture
dictionary / Х. Х. Сукунов, И. Х. Сукунова. – Нальчик: Эль-Фа, 1998. – 414 с.
13. Апажев М.Л., Коков Д.Н. Кабардино-русский словарь. Около 27 000 слов
/ Под научной редакцией доктора филологических наук Б. Ч. Бижоева. –
Нальчик: Эльбрус, 2008. – 704 с.
14. Емузов А.Г. Англо-кабардино-русский фразеологический словарь. –
Нальчик: Эльбрус, 1976. – 350 с.
15. Словарь кабардино-черкесского языка = Адыгэбзэ псалъалъэ: Ок. 31000
слов / Ин-т гуманитар. исслед. Кабард.-Балк. науч. центра Рос. акад. наук;
[М. Л. Абитов и др.]. - [1. изд.]. – М.: Дигора, 1999. – 852 с.
16. Дзуганова Р. Х., Шериева Н. Г., Словарь синонимов кабардинского языка:
(Для шк.) / – Нальчик: Эльбрус, 1997. – 118 с.
17. Зекореев Н. Н. Школьный русско-кабардино-черкесский
терминологический словарь = Урыс-адыгэ термин псалъалъэ: более 2500
слов / Н. Н. Зекореев. – Нальчик: Эльбрус, 1999. – 283 с.
18. Бижоев Б.Ч. Учебный русско-кабардинский словарь: около 24 000 слов /
Под общей редакцией доктора филологических наук Б.Ч.Бижоева. – Нальчик:
Эльбрус, 2013. – 848 с.
19. Урусов Х.Ш. Орфографический словарь кабардино-черкесского языка:
90000 слов / Урусов Х. Ш., Захохов Л. Г. – Нальчик: Эльбрус, 1982. – 1133 с.
29
20. Кабардино-черкесский язык: [монография]: в 2 т. / [М. Л. Апажев и др.]
гл. ред. М. А. Кумахов; Ин-т гуманитарных исследований Правительства КБР
и КБНЦ РАН. – Нальчик: Респ. полиграфкомбинат им. Революции 1905 г.:
Эль-Фа, 2006. – 547 с.
Электронные ресурсы
21. Портал «Российское образование» // URL: www.edu.ru (дата обращения
21.06.2021).
22. Фонд сохранения и изучения родных языков народов Российской
Федерации // URL: https://родныеязыки.рф (дата обращения: 22.06.2021).
23. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. // URL:
http://window.edu.ru/resource/784/34784 (дата обращения: 14.07.2021).
24. Помощь в изучении языка адыгов // URL: https://www.anabza.org/ (дата
обращения 21.06.2021).
25. Социально-образовательный проект «Си бзэ» // URL: http://sibza.org/ (дата
обращения 21.06.2021).
26. Нур (Свет): ежемесячный литературно-художественный журнал для детей
// URL: / http://nurkbr.ru/ (дата обращения: 14.07.2021).
27. Государственная национальная библиотека КБР // URL: http://xn-90aae3anv.xn--p1ai/ (дата обращения: 14.07.2021).28. Электронная
библиотека КБГУ http://
http://lib.kbsu.ru/ElectronicResources/ElectrinicLibrary.aspx (дата обращения:
14.07.2021).
29. Онлайн-словарь кабардино-черкесского языка (онлайн + приложение для
Android) // URL: http://www.amalнtus.com/ (дата обращения 21.06.2021).
30. Образовательный Интернет-портал «Инфоурок» // URL:
https://infourok.ru/diktanti-po-kabardinskomu-yaziku-998481.html (дата
обращения: 14.07.2021).
31. Словарь «Лъэпкъым и гъуазэ» // URL:
https://www.sites.google.com/site/cerkesdict/home/ssylki (дата обращения
21.06.2021).
32. Онлайн-словарь «Glosbe» // URL: https://ru.glosbe.com/ru/kbd/кабардиночеркесский (дата обращения: 03.07.2021).
30
