Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа сельского поселения Красноармейское»
Терского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики
МКОУ СОШ с.п. Красноармейское
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МКОУ СОШ с.п. Красноармейское
(протокол от 17 апреля 2023 г. №3 )
УТВЕРЖДАЮ
приказом № 30 от17.04.2023г.
Директор МКОУ СОШ с.п. Красноармейское
______ М.Ш.Кангашуева
17 апреля 2023 г.
Отчет о результатах самообследования
Муниципального казённого общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа сельского поселения Красноармейское »
Терского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики за 2022 год
с.п. Красноармейское
2
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ I.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ………………………………
4
1. Общие сведения об образовательной организации …………….
2. Оценка системы управления организацией ……………………….
3. Оценка образовательной деятельности ……………………………
3
5
7
3.1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ………. 7
3.2. Учебный план. Режим образовательной деятельности……………………….. 11
3.3. Воспитательная работа………………………………………………………….. 17
3.4. Дополнительное образование…………………………………………………… 20
4. Содержание и качество подготовки учащихся ……………………... 20
4.1. Анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний…………….. 23
4.2. Анализ результатов независимой диагностики ……………...……………....... 23
4.3. Результаты ГИА………………………………………………………………….. 28
4.4. Качество подготовки выпускников ……………………………………………. 33
4.5. Результаты участия в олимпиадах и конкурсах……………………………….. 33
5. Востребованность выпускников ……………………………………... 49
6. Оценка функционирования внутренней системы оценки 36
качества образования …………………………………………………
7. Оценка кадрового обеспечения ……………………………………...
36
8. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного 38
обеспечения ……………………………………………………………..
9. Оценка материально-технической базы ……………………………
42
10. Обеспечение безопасности образовательного процесса …………..
43
11. Общие выводы по итогам самообследования.
46
Перспективы и основные направления развития школы ………
48
РАЗДЕЛ II.
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ……………….
50
3
Самообследование Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
"Средняя общеобразовательная школа сельского поселения Красноармейское" Терского
муниципального района Кабардино-Балкарской Республики представляет собой процесс
самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности образовательной
организации за 2022 год.
Самообследование МКОУ СОШ с.п. Красноармейское проводилось в соответствии с
нормативными документами:
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями) (п.13 ч.3 ст.28, п.3 ч.2 ст.29);
приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013г. г. № 462 "Об утверждении
порядка проведения самообследования образовательной организацией", зарегистрированного в
Минюсте РФ 27 июня 2013 г. (с изменениями, утверждёнными приказом Министерства
образования и науки РФ от 14.12.2017 № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462»);
приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 "Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию" (с изменениями и
дополнениями);
Правилами размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной
организации, утвержденными Постановлением Правительства РФ от 20 октября 2021 г.
№ 1802.
Цель самообследования:
формирование открытого и общедоступного информационного ресурса, содержащего
сведения о результатах деятельности образовательного учреждения, на основе которых может
быть произведена объективная оценка качества работы школы и определены перспективные
направления ее развития на следующий отчетный период.
Процедура самообследования способствует:
1. Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации,
образовательным целям и социальным гарантиям.
2. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию
своих целей и задач и степени их достижения.
3. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
4. Отметить существующие проблемные зоны.
5. Задать вектор дальнейшего развития школы.
Источники информации:
1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления
деятельности образовательной организации (аналитические материалы, планы и анализы работы,
программы, расписания уроков, дополнительного образования, статистические данные).
2. Результаты промежуточной итоговой аттестации во 2-11-х классах.
3. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.
4. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения степени
удовлетворенности образовательным процессом).
4
РАЗДЕЛ I.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
образовательной
организации
Руководитель
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа сельского
поселения Красноармейское» Терского
муниципального района Кабардино-Балкарской
Республики
(МКОУ СОШ с.п. Красноармейское)
Кангашуева Марина Шалиховна
Адрес организации
361217, КБР, Терский район, пос. Опытное,
ул. Бербекова Н.Л.,11
Телефон, факс
(886632) 71-3-75
Адрес электронной
почты
skrasnoarm@mail.ru
Учредитель
Местная
района
Дата создания
1969 год
Лицензия
Свидетельство о
государственной
аккредитации
администрация
Терского
муниципального
Регистрационный номер лицензии: № 07-1231
Дата предоставления лицензии: 15
октября 2021 .Срок действия – бессрочно
№ 1284 от 25.10.2021г., серия 07 А01 № 0000857; срок
действия: до 28 декабря 2024 года
МКОУ СОШ с.п. Красноармейское (далее – Школа) расположена в пос. Опытное
Терского муниципального района КБР, имеет земельный участок площадью 28775 кв.м.
Здание школы двухэтажное. Общая площадь всех помещений – 2629 кв.м. Имеется
спортивная площадка. Территория Школы граничит: с востока – жилой сектор; с юга –
жилой сектор; с запада – оросительный канал. Территория Школы благоустроена,
огорожена и освещена по всему периметру. Подъездные пути к школе обеспечивают подход
транспорта с ул. Бербекова; вход и въезд на территорию осуществляется через ворота и турникет.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Также Школа реализует дополнительные общеразвивающие программы
и адаптированные основные образовательные программы для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья.
5
2. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) и
Уставом на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности,
объективности и полноте используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Управляющий
совет
Представляет интересы всех участников образовательного процесса:
родителей, педагогических работников, обучающихся.
Рассматривает вопросы:
Педагогический
совет
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
6
Общее собрание
работников
Директор
Общешкольный
родительский комитет
Управляющий совет
Профсоюзный комитет
Педагогический совет
Заместитель директора
по УВР
( учебная работа)
Заместитель директора по
ВР
(воспитательная работа)
Методический совет
Ученическое
самоуправление
Предметный ШМО
Психологопедагогический
консилиум(ППк)
Педагог-психолог
Заведующий
хозяйством
Технический персонал
ШМО классных
руководителей
Внеурочная
деятельность
Преподавательорганизатор ОБЖ
Педагог-библиотекарь
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создан методический совет,
который организует деятельность:
по повышению профессиональной квалификации педагогических работников;
четырёх предметных школьных методических объединений (ШМО):
ШМО учителей начальных классов;
ШМО учителей филологов и истории;
ШМО учителей естественно-математического цикла;
и ШМО классных руководителей.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют:
Совет ученического самоуправления:
планирует и организует внеурочную деятельность учащихся. Курирует работу Совета
заместитель директора по ВР. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу
внутри класса, согласуя свою деятельность с Советом. Направляет работу детей классный
7
руководитель.
Общешкольный родительский комитет: координирует работу классных родительских
комитетов.
Они содействуют объединению усилий семьи и Школы в деле обучения и воспитания детей,
оказывают помощь в определении социально-незащищенных обучающихся. Содействуют
обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, координируют
работу классных родительских комитетов, проводят разъяснительную и консультативную работу
среди родителей, оказывают содействие в проведении общешкольных мероприятий, участвуют в
подготовке Школы к новому учебному году, совместно с органами самоуправления
общеобразовательного учреждения контролируют организацию качественного питания,
медицинского обслуживания, оказывают помощь администрации Школы в организации
проведения родительских собраний, взаимодействует с педагогическим коллективом
общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности
среди несовершеннолетних обучающихся.
Для взаимодействия руководящих и педагогических работников школы с целью создания
оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством
психолого-педагогического сопровождения, в Школе создан психолого-педагогический
консилиум (ППк).
Деятельность ППк направлена на решение задач, связанных со своевременным выявлением
детей с особыми образовательными потребностями, организацией психолого-педагогического
сопровождения их образования, исходя из индивидуальных особенностей развития каждого
ребенка.
В школе действует социально-психологическое сопровождение (СПС), которое
ориентировано на всех участников образовательного процесса, их психолого-педагогическую
поддержку. В СПС входят: педагог-психолог, социальный педагог, заместитель директора по ВР,
отвечающий за воспитательную работу. СПС осуществляет свою деятельность в тесном контакте с
родителями или лицами их заменяющими, с органами опеки и попечительства, инспекцией по
делам несовершеннолетних, представителями общественных организаций, оказывающими Школе
помощь в воспитании детей и подростков. Сотрудники социально-психологического
сопровождения Школы осуществляют свою деятельность, руководствуясь запросами родителей и
учащихся, администрации, педагогов.
В течение 2022 года проводилась модернизация и оптимизация системы управления и организации
электронного документооборота. В 2021/2022 учебном году школа продолжила работу электронного
(безбумажного) учета успеваемости. Электронный документооборот школы обеспечивается системой
автоматизированных процессов для хранения и поиска информации, маршрутизации, поддержки
управления организацией. Весь педагогический и административный коллектив прошел
соответствующий инструктаж по безопасному использованию электронного документооборота и
защите персональных данных
Для получения объективной оперативной информации от учителей, родителей, детей используется
система электронного голосования через сайт МКОУ СОШ с.п. Красноармейское. Накопление оценок
обучающихся осуществляется педагогами через создание баз данных и электронный сервис
«Электронный дневник»
Созданная и поддерживаемая информационная инфраструктура обеспечивает оптимальное
взаимодействие участников образовательного процесса, оперативное информационное
взаимодействие, существенное сокращение временных затрат учителей, родителей, администрации
школы. Единая информационная среда упрощает взаимодействие сотрудников, позволяя применять
современные технологии электронного документооборота
ВЫВОД:
По итогам 2022 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В
следующем году изменение системы управления не планируется.
3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ.
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии:
8
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями),
ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования,
ФГОС начального общего и основного общего образования, утвержденными приказами
Минпросвещения от 31.05.2021 г. (далее – обновлённые ФГОС),
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 20.09.2020 № 28);
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утв. постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2);
основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые
календарные графики,
расписанием занятий.
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего
общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий четырем уровням
образования:
- Дошкольное образование, образовательная деятельность
осуществляется
в
соответствие Основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Вераксы Н.Е. Дошкольное образование является базой для получения
начального общего образования.
Начальное общее образование (НОО), 1-4 классы – обеспечивает развитие обучающихся,
овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной
деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля
учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа
жизни.Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
Основное общее образование (ООО), 5-9 классы – обеспечивает освоение обучающимися
общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия для становления
и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к
социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения
среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Среднее общее образование (СОО), 10-11 классы – является завершающим этапом
общеобразовательной
подготовки,
обеспечивающей
освоение
обучающимися
общеобразовательных программ среднего общего образования, развитие устойчивых
познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков
самостоятельной учебной деятельности.
Структура классов и состав обучающихся:
Класс
НОО
1-А
1-Б
2-А
2-Б
3-А
3-Б
4-А
4-Б
Итого
ООО
Вид класса
(для классов НОО указать систему обучения)
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
Общеобразовательный, УМК «Школа России»
8 (8) классов-комплектов
Количество учащихся
в классе
На 25.05. На конец
2022
2022
20
18
16
15
19
13
16
14
131
16
14
18
17
18
15
18
12
128
9
5-А
5-Б
6-А
6-Б
7
8
9
Итого
СОО
10
11
Итого
ВСЕГО
Общеобразовательный
Общеобразовательный
Общеобразовательный
Общеобразовательный
Общеобразовательный
Общеобразовательный
Общеобразовательный
6 (7) классов-комплектов
20
19
25
23
30
24
141
17
14
20
19
26
24
28
148
Общеобразовательный (универсальный профиль)
Общеобразовательный (универсальный профиль)
2 класса-комплекта
16(17) классов-комплектов
13
8 СО
21 СО
293
14
4 СО
18 СО
294
Контингент Школы, формы обучения.
Показатель
Классы (группы):
Всего (дневных) классов
в том числе инклюзивных
Обучающиес
Всего
занимающихся по базовым ООП
занимающихся по программам дополнительной
(углубленной) подготовки
занимающихся по адаптированным ООП
Обучающиеся,
получающие очное
семейное
образование по формам
самообразование
Дети-инвалиды
на 25.05.2022 г.
Кол-во
%
16
8
50%
293
267
91%
26
293
4
8,9%
100%
1,4%
на конец 2022 г.
Кол-во
%
17
9
53%
294
277
94%
17
294
5
5,8%
100%
1,7%
Образовательная программа является нормативным документом, определяющим цели и
ценности образования в МКОУ СОШ с.п. Красноармейское, характеризующим содержание
образования,
особенности
организации
образовательного
процесса,
учитывающих
образовательные потребности, возможности и особенности развития обучающихся, их родителей,
общественности и социума.
С 1 сентября 2022 года 1 и 5 классы обучаются по обновлённым ФГОС:
1 класс в соответствии с ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286,
5-е классы в соответствии с ФГОС основного общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287.
Реализуемые образовательные программы (ОП):
основная общеобразовательная программа начального общего образования (ООП НОО в
соответствии с обновлёнными ФГОС) – для 1 класса (нормативный срок освоения – 4 года),
основная общеобразовательная программа начального общего образования (ООП НОО в
соответствии с ФГОС) – для 2-4 классов (нормативный срок освоения – 4 года),
основная общеобразовательная программа основного общего образования (ООП ООО в
соответствии с обновлёнными ФГОС) – для 5-х классов (нормативный срок освоения – 5 лет),
основная общеобразовательная программа основного общего образования (ООП ООО в
соответствии с ФГОС) – для 6-9 классов (нормативный срок освоения – 5 лет),
основная общеобразовательная программа среднего общего образования (ООП СОО в
соответствии с ФГОС) – для 10-11 классов (нормативный срок освоения – 2 года),
дополнительные общеразвивающие программы (ДОП),
адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития,
адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для
10
обучающихся с задержкой психического развития,
адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития (в соответствии с обновлёнными ФГОС),
адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с умеренной,
тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и
множественными нарушениями развития (вариант 2).
ВЫВОД:
Соответствие
образовательного учреждения:
реализуемых
основных
Показатель
- реализуемая основная образовательная программа
особенности организационно-педагогических условий
образовательных
программ
виду
Фактический
показатель
регламентирует
да
и содержание
11
деятельности школы по реализации ФГОС, федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
- реализуемая основная образовательная программа соответствует виду соответствует
образовательного учреждения
- реализуемая основная образовательная программа прошла процедуру
да
согласования и утверждения в соответствии с уставом образовательного
учреждения.
- соблюдена преемственность основных образовательных программ
да
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
- структура ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО соответствует Федеральным
да
государственным образовательным стандартам
- выполнение требований к структуре по минимальному и
да
максимальному количеству учебных часов на каждом уровне обучения
да
- выполнение требований к структуре по внеурочной деятельности на
каждом уровне обучения общего образования по направлениям развития
личности: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное;
общеинтеллектуальное; общекультурное.
определены требования к результатам освоения основной
да
образовательной программы начального общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования;
да
зафиксирован системно-деятельностный подход;
- наличие преемственности результатов для разных уровней обучения
да
- кадровым;
да
- определены требования к
условиям реализации ООП - финансовым;
да
НОО, ООП ООО, ООП СОО - материально-техническим;
да
- иным (информационно-образовательная
да
среда, учебно-методическое обеспечение)
- отражена специфика образовательной программы данного вида ОУ,
да
специфика уровней общего образования, специфика региона,
муниципалитета
- учтены потребности и запросы участников образовательного процесса
да
3.2. Учебный план. Режим образовательной деятельности.
Учебный план – документ, который определяет перечень,
трудоемкость,
последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, других видов учебной деятельности.
Учебный план Школы:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и
организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
Учебный план включает две части: обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений, обеспечивающую реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных для
всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию образовательных
организаций, реализующих образовательную программу основного
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет
время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной
деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение
учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
12
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на данную часть учебного плана, использовано на:
увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части, в том числе на углубленном уровне;
введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности
участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;
другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности обучающихся.
Учебный план реализует основную образовательную программу начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования (в том числе, и через
внеурочную деятельность), фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся,
состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания
образования по учебным предметам.
Предельно допустимая аудиторная нагрузка определяется в соответствии с СанПиН:
НОО
ООО
СОО
1 кл. – 21 ч.
5 кл. – 29 ч.; 6 кл. – 30 ч.
10 кл. – 34 ч.
2, 3, 4 кл. – по 23 ч.
7 кл. – 32 ч.; 8, 9 кл. – по 33 ч.
11 кл. – 34 ч.
В учебном плане на уровне СОО предусмотрено выполнение учащимися индивидуального
проекта. Индивидуальный проект выполняется учащимися самостоятельно под руководством
учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов,
курсов в любой области деятельности: познавательной, практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной.
В 2022 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы «Родной язык
(русский)» и «Литературное чтение на родном языке (русском)» (на уровне НОО), «Родной язык
(русский)», «Родная литература (русская)» (на уровне ООО) и «Родной язык (русский)» (на уровне
СОО), которые внесены в основные образовательные программы общего образования. Выбор
родного языка для изучения осуществляется на основании письменных заявлений родителей
(законных представителей) обучающихся на уровень обучения.
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
Внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения, находит
отражение в образовательной программе школы. Часы, отведенные на внеурочную деятельность,
не учитываются при определении максимально допустимой учебной нагрузки учащихся, но
являются обязательными для финансирования.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности в осуществляется по
направлениям развития личности: социальное; духовно-нравственное; общеинтеллектуальное;
спортивно-оздоровительное; общекультурное.
13
Состав и структура направлений плана внеурочной деятельности
Структура
Воспитательные
мероприятия
Курсы
Организационная
деятельность
Психологопедагогическая
поддержка
Деятельность по
обеспечению
благополучия
учащихся
Состав
внутриклассные, общешкольные, муниципальные, региональные и
всероссийские мероприятия, мероприятия по календарю
образовательных событий Минпросвещения России
предметные кружки, секции;ученические
сообщества;
военно-патриотические объединения.
организационные собрания;
классные часы;
встречи с родители.
проектирование индивидуальных образовательных маршрутов;
педагога-психолога.
профилактика неуспеваемости;
профилактика различных рисков, возникающих
взаимодействия школьника с окружающей средой;
мероприятия по социальной защите учащихся.
в
процессе
Формы организации внеурочной деятельности
Формы организации деятельности
Регулярные мероприятия
Кратковременные мероприятия
ДуховноКружки, художественные
Концерты,
тематические
выставки,
нравственное
студии и иные студии,
беседы,
выставки
творческих
работ,
спортивные клубы и секции;
просмотр фильмов, рисование, проектная
Краеведческая работа,
деятельность, экскурсии в театры и музеи,
школьные научные сообщества, конкурсы
поисковые и научные
Социальное
Беседы,
экскурсии,
посещение
исследования;
концертов, выставок, театров, творческие
проекты, выставки рисунков и поделок
Общественно-полезные
ОбщеинтеллекИнтеллектуальные
игры,
квесты,
практики,
военнотуальное
викторины,
диспуты,
проектная
и
патриотические объединения.
исследовательская
деятельность,
предметные недели, конкурсы, олимпиады,
научно-практические конференции.
Общекультурное
Беседы,
экскурсии,
посещение
концертов, выставок, театров, творческие
проекты, выставки рисунков и поделки
Направление
Спортивнооздоровительное
Экскурсии,
физкультминутки.
тематические учения, занятия на свежем
воздухе и в спортивном зале, беседы,
соревнования, подвижные игры.
С 1 сентября 2022 г. в 1, 5 классах (обучение по обновлённым ФГОС) план внеурочной
деятельности состоит из двух частей: части, рекомендуемой для всех обучающихся, и вариативной
части.
14
Направления внеурочной деятельности
Направления внеурочной
Основное содержание занятий
деятельности
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
ИнформационноОсновная цель: развитие ценностного отношения обучающихся к
просветительские занятия
своей Родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной
патриотической,
истории, богатой природе и великой культуре.
нравственной и
Основная задача: формирование соответствующей внутренней
экологической
позиции личности школьника, необходимой ему для
направленности
конструктивного и ответственного поведения в обществе.
«Разговоры о важном»
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами
жизни человека в современной России: знанием родной истории и
пониманием сложностей современного мира, техническим
прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой
художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным
отношением к собственным поступкам.
Занятия по
Основная цель: развитие способности обучающихся применять
формированию
приобретённые знания, умения и навыки для решения задач в
функциональной
различных сферах жизнедеятельности, (обеспечение связи
грамотности
обучения с жизнью).
обучающихся
Основная задача: формирование и развитие функциональной
грамотности школьников: читательской, математической,
естественно-научной, финансовой, направленной и на развитие
креативного мышления и глобальных компетенций.
Основные организационные формы: интегрированные курсы,
метапредметные кружки или факультативы.
Занятия, направленные на
Основная цель: развитие ценностного отношения обучающихся к
удовлетворение
труду, как основному способу достижения жизненного
профориентационных
благополучия и ощущения уверенности в жизни.
интересов и потребностей
Основная задача: формирование готовности школьников к
обучающихся
осознанному выбору направления продолжения своего
образования и будущей профессии, осознание важности
получаемых в школе знаний для дальнейшей профессиональной и
внепрофессиональной деятельности.
Основные организационные формы: профориентационные
беседы, деловые игры, квесты, решение кейсов, изучениеспециализированных цифровых ресурсов, профессиональные
пробы, моделирующие профессиональную деятельность,
экскурсии, посещение ярмарок профессий и
профориентационных парков.
Основное содержание: знакомство с миром профессий и
способами получения профессионального образования;
создание условий для развития надпрофессиональных навыков
(общения, работы в команде, поведения в конфликтной ситуации
и т.п.);
15
создание условий для познания обучающимся самого себя, своих
мотивов, устремлений, склонностей как условий для
формирования уверенности в себе, способности адекватно
оценивать свои силы и возможности.
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей обучающихся
Занятия, направленные
на удовлетворение
интересов и потребностей
обучающихся в творческом
и физическом развитии,
помощь в самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и талантов
Занятия, направленные
на удовлетворение
социальных интересов
Вариативная часть
Основная цель: интеллектуальное и общекультурное развитие
обучающихся, удовлетворение их особых познавательных,
культурных, оздоровительных потребностей и интересов.
Основная задача: формирование ценностного отношения
обучающихся к знаниям, как залогу их собственного будущего, и
к культуре в целом, как к духовному богатству общества,
сохраняющему национальную самобытность народов России.
Основные направления деятельности:
занятия по дополнительному или углубленному изучению
учебных предметов или модулей;
занятия в рамках исследовательской и проектной деятельности;
занятия, связанные с освоением регионального компонента
образования или особыми этнокультурными интересами
участников образовательных отношений;
дополнительные
занятия
для школьников,
испытывающих затруднения в освоении учебной программы или
трудности в освоении языка обучения;
специальные занятия
для обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья или испытывающими затруднения
в социальной коммуникации.
Основная
цель: удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов.
Основные задачи:
раскрытие творческих способностей школьников, формирование
у них чувства вкуса и умения ценить прекрасное, формирование
ценностного отношения к культуре;
физическое развитие обучающихся, привитие им любви к спорту
и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности, формирование установок на защиту слабых;
оздоровление школьников, привитие им любви к своему краю,
его истории, культуре, природе, развитие их самостоятельности и
ответственности, формирование навыков самообслуживающего
труда.
Основные организационные формы:
занятия школьников в различных творческих объединениях
(музыкальных,
хоровых или танцевальных студиях,
театральных кружках или кружках
художественного
творчества, журналистских, поэтических или писательских
клубах и т.п.);
занятия школьников в спортивных объединениях (секциях и
клубах, организация спортивных турниров и соревнований);
занятия
школьников в
объединениях туристскокраеведческой направленности (экскурсии, азвитие школьньх
музеев).
Основная цель: развитие важных для жизни подрастающего
человека социальных умений заботиться о других и
организовывать свою собственную деятельность, лидировать и
16
и потребностей
обучающихся,
на педагогическое
сопровождение
деятельности социальноориентированных
ученических сообществ,
детских общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления, на
организацию совместно
с обучающимися
комплекса мероприятий
воспитательной
направленности
подчиняться, брать на себя инициативу и нести ответственность,
отстаивать свою точку зрения и принимать другие точки зрения.
Основная задача: обеспечение психологического благополучия
обучающихся в образовательном пространстве школы; создание
условий для развития ответственности за формирование макро и
микро коммуникаций, складывающихся в образовательной
организации, понимания зон личного влияния на уклад школьной
жизни.
Основные организационные формы: педагогическое
сопровождение деятельности Российского движения школьников
и Юнармейских отрядов; волонтерских, трудовых, экологических
отрядов, создаваемых для социально ориентированной работы;
выборного Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения
школьников по вопросам управления образовательной
организацией;
Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения
распространения
значимой для школьников информации и
получения обратной связи от классных коллективов;
постоянно действующего
школьного актива,
инициирующего и организующего проведение личностно
значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов,
фестивалей, капустников, флешмобов);
творческих советов, отвечающих за проведение тех или иных
конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций;
созданной из
наиболее
авторитетных
старшеклассников группы по
урегулированию конфликтных
ситуаций в школе и т.п.
С 1 сентября 2022 года во всех классах (с 1 по 11) в рамках внеурочной деятельности
проводятся:
еженедельные классные часы «Разговоры о важном», с целью развития ценностного
отношения обучающихся к своей Родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории,
богатой природе и великой культуре;
занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся, с целью развития
способности обучающихся применять приобретённые знания, умения и навыки для решения задач
в различных сферах жизнедеятельности (обеспечение связи обучения с жизнью).
Школа работает по 5-дневной учебной неделе для 1-4 классов и 6-дневной рабочей неделе
для 5-11 классов.
Обучение ведётся на русском языке.
В соответствии со ст.14 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации (в ред. Федерального закона от 03.08.2018 № 317-ФЗ) реализуется право
граждан на изучение родного языка (на основании письменных заявлений родителей (законных
представителей) обучающихся).
1)
Структура учебного года
Начало учебного года – 1 сентября
Окончание учебного года для 2-8, 10 классов – 25 мая,
для 9, 11 классов – 25 мая завершается изучение учебных предметов (учебный год длится до
завершения государственной итоговой аттестации).
Продолжительность учебного года для 1 класса – 33 недели
Продолжительность учебного года для 2-8, 10 классов – 34 недели
Продолжительность учебного года для 9, 11 классов – 34 учебные недели, не включая период
государственной итоговой аттестации
Продолжительность учебной недели: понедельник – пятница (5 дней)
Обучение в 1-9 классах – по четвертям (4 учебные четверти), в 10-11 классах – по полугодиям
(2 учебных полугодия).
17
Проведение каникул:
Каникулы – осенние, зимние, весенние (продолжительность каникул – не менее
7 календарных дней)
Дополнительные каникулы для 1 класса – в феврале текущего учебного года (1 неделя)
2)
Режим урочных занятий обучающихся:
Занятия проводятся в одну смену. Начало занятий в 8.30.
Продолжительность уроков во 2-11 классах – 45 минут
Продолжительность перемен – 10 минут, и 2 перемены – по 20 минут
В 1 классе соблюдаются следующие требования:
- сентябрь, октябрь – 3 урока в день по 35 минут;
- ноябрь, декабрь – по 4 урока по 35 минут;
- январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый.
Образовательная нагрузка
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели,
при этом объем максимально допустимой аудиторной недельной нагрузки в течение дня
составляет:
для обучающихся 1 классов – не более 4 уроков и один раз в неделю – 5 уроков за счёт урока
физической культуры;
для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков и один раз в неделю – 6 уроков за счёт урока
физической культуры;
для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков;
для обучающихся 7-11 классов – не более 7 уроков.
3)
Режим занятий внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность организуется в 1-11 классах.
Максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности рассчитан в
академических часах и составляет не более 10 часов в каждом классе. Часы внеурочной
деятельности могут реализоваться как в течение учебной недели, так и в период каникул.
Занятия по внеурочной деятельности начинаются не раньше, чем через 30 минут после
окончания последнего урока в данном классе.
4)
Режим факультативных занятий и занятий по программам дополнительного
образования
Факультативные занятия и занятия по программам дополнительного образования, планируют
на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных
(дополнительных) занятий и последним уроком организовывается перерыв продолжительностью
20 минут.
ВЫВОД:
1) Реализация учебного плана предоставляет возможность получить базовое образование,
позволяет удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и
познавательные интересы обучающихся, что соответствует целям и задачам образовательной
программы школы.
2) Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части реализации
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
3) Сетка часов учебного плана полностью соответствует по структуре рекомендованным
региональным учебным планом (обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений).
4) Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.
5) Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности
реализуемых образовательных программ.
3.3. Воспитательная работа.
Воспитательная работа 2022 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующую
ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим
модулям:
18
• «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные
школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной
среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление»,
«Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство», «Профориентация», «Школьное
медиа», «Экскурсии, походы», «Школьные музеи»
и направлениям:
• гражданское воспитание;
• патриотическое воспитание;
• духовно-нравственное воспитание;
• эстетическое воспитание;
• физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия;
• трудовое воспитание;
• экологическое воспитание;
• познавательное направление воспитания.
Воспитательные события в ОУ проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:
• коллективные школьные дела;
• акции;
• традиционные мероприятия
Школа принимала активное участие в воспитательных событиях муниципального и
регионального уровней (дистанционно).
В 2022 году классными руководителями использовались различные формы работы с
обучающимися и их родителями:
• тематические классные часы;
• участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов;
• участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
• индивидуальные беседы с учащимися;
• индивидуальные беседы с родителями;
• родительские собрания.
На начало 2022/2023 учебного года в школе сформировано 17 общеобразовательных классов.
Классными руководителями 1–11-х классов составлены планы воспитательной работы с классами
на учебный год в соответствии с рабочей программой воспитания и календарными планами
воспитательной работы школы.
Посещенные классные мероприятия гражданско-патриотической направленности показывают,
что в основном классные руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком
уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание обучающихся
школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн: экскурсии;
встречи с участниками локальный войн, ветеранами ВОВ и тружениками тыла, ветеранами труда,
выпускниками школы; кружковую и досуговую деятельность.
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ;
изучение правил применения государственных символов; формирование ответственного
отношения к государственным символам. Организованы еженедельные линейки по
понедельникам перед уроками с выносом флага РФ, РК и исполнением гимнов.
Педагоги и ученики школы в течение 2022 года принимали активное участие в
муниципальных, республиканских, всероссийских, международных конкурсах, смотрах,
соревнованиях и добились определенных успехов.
В школе действует ученическое самоуправление. В состав детского самоуправления на
выборной основе входят учащиеся 5-11 классов школы.
19
По инициативе Совета обучающихся были проведены следующие мероприятия: День
самоуправления, праздничная программа ко Дню учителя и 8 Марта, торжественные линейки,
посвященные Дням воинской славы, Дню Победы, акции по сбору макулатуры «Спаси дерево»,
«Не курим и вам не советуем», «Бессмертный полк», субботники в рамках акции «Чистый
школьный двор-чистое село».
В школе активно работают волонтерский отряд, экологический отряд, команда РДШ, ЮИД
и Юнармейцы.
Показателем эффективности воспитательной работы является отсутствие правонарушений и
преступлений, совершенных обучающимися.
Индикаторы мониторинга
2020 г. 2021 г. 2022 г.
Обучающиеся, состоящие на внутришкольном учете
5
3
1
Обучающиеся, состоящие на учете в ОПДН МВД
1
0
0
Обучающиеся, состоящие в КДН и ЗП
1
0
0
Заседания Совета по профилактике правонарушений
5
5
5
Обучающиеся, совершившие правонарушения
0
0
0
Обучающиеся систематически пропускающие занятия без
1
0
0
уважительной причины
Обучающиеся,
склонные
к
употреблению
наркотических
0
0
0
(токсических) веществ
Особое внимание уделяется работе с обучающимися из «группы риска». С этими ребятами
проводится работа по отдельному плану. Один раз в месяц проводится заседание совета
профилактики, где рассматривается поведение и успеваемость обучающихся. Ежедневно ведётся
строгий контроль за посещаемостью подростками учебных занятий. Классными руководителями
постоянно проводятся индивидуальные беседы с учащимися, требующими дополнительного
педагогического внимания и их родителями по предупреждению правонарушений. Регулярно
проводятся разъяснительные беседы, классные часы на тему ответственности школьников за
совершённые поступки. Нарушители правопорядка сразу выявляются, с ними проводится
воспитательная работа. Профилактические беседы так же проводятся и с родителями этих
учащихся. В течение учебного года на классных часах классные руководители изучают или
повторяют правила для обучающихся, напоминают об обязанностях и правах ребёнка.
Ежегодно в августе-сентябре проводится мероприятие «Урок» с целью выявления и
привлечения к обучению детей и подростков школьного возраста.
Ежегодно обновляется база данных на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте.
По мере необходимости она обновляется в течение учебного года.
Воспитательная работа в школе имеет положительный результат благодаря использованию
разнообразных форм и средств обучения и воспитания, постоянному росту педагогического
мастерства классных руководителей, целенаправленной работе детского самоуправления,
внеурочной деятельности и работе классных руководителей с родителями.
На основании этих данных можно сделать вывод о хорошем уровне организации
воспитательной работы школы в 2022 году.
ВЫВОДЫ:
- в школе существует система ВР, которая способствует успешному выполнению поставленной
перед педагогическим коллективом цели;
- весь педагогический коллектив принимает активное участие в организации ВР по становлению
личностной компетентности наших учащихся;
- работа по всем направлениям ВР ведется на достаточном уровне;
- форма планирования ВР по месячникам является достаточно эффективной и решением
педагогического коллектива мы сохраняем эту форму планирования.
Необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- продолжить работу коллектива по патриотическому воспитанию, как
направлению;
- обратить внимание на более тесное сотрудничество классного и
самоуправления;
приоритетному
общешкольного
20
- усилить работу по правовому воспитанию, профилактике правонарушений и предотвращению
конфликтов;
- активней привлекать родителей к участию в школьной жизни;
- продолжить работу по накоплению материалов в копилку классного руководителя;
- оказывать методическую помощь классным руководителям в проведении и подготовке классных
часов, чтобы сделать их более интересными и результативными.
Дополнительное образование.
Одно из главных достижений школы - занятость обучающихся во второй половине дня.
С 2016 года в школе функционирует ШСК «Заря», в котором занятия проводятся по: туризму,
волейболу, футболу, баскетболу, шахматам, легкой атлетике. Всего в ШСК «Заря» задействовано в
2022году 106 обучающихся с 1по 11 классы, в том числе дети с ОВЗ.
ВЫВОД
Система дополнительного образования предполагает:
удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
создание каждому ученику условий для самореализации и профессиональной ориентации;
обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития личности ребенка;
организацию досуга учащихся, отвлечение их от негативного влияния социума.
С сентября 2022 года стал действовать новый профстандарт педагога дополнительного образования.
Он позволяет принимать студентов на должность педагога дополнительного образования, тренерапреподавателя и преподавателя, но с условием, что студенту необходимо пройти промежуточную
аттестацию минимум за два года обучения. Так же можно использовать на должность(и) педагога по
дополнительному образованию молодых специалистов с профильным образованием без опыта работы
или педагога-предметника со стажем работы от 2 лет. Если у преподавателя по дополнительным
программам не педагогическое образование, но соответствует то он может получить
дополнительное профессиональное образование по направлению «Педагогика»(приказ Минтруда от
22.09.2021 № 652н).
В ОУ работает 2 преподавателя дополнительного образования. Преподаватели соответствуют
новым требованиям профстандарта, так как на новый профстандарт можно перевести всех педагогов и
преподавателей дополнительного образования, если у них есть профильная подготовка «Образование
и педагогические науки» и стаж работы от 2 лет
СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Показателями результативности образовательной деятельности являются успеваемость и качество знаний
обучающихся, результаты государственной итоговой аттестации.
Диагностика состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности
образовательного учреждения проводится в соответствии с Положением «О внутренней системе
оценки качества образования в МКОУ СОШ с.п. Красноармейское (утв. приказом от 28.08.2021
г. № 93).
Одна из основных задач, стоящих перед школьной администрацией, - это оптимизация
управления: выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие результаты
образовательного процесса.
Статистика показателей за 2020–2022 годы
№
п/п
Параметры статистики
2019–
2020
2020–
2021
20212022
На конец
2022 года
1
Количество детей, обучавшихся
на конец учебного года, в том
числе:
292
294
292
279
начальная школа
143
146
129
133
основная школа
122
127
140
125
средняя школа
27
21
21
21
21
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
2
3
-
-
основная школа
-
-
-
средняя школа
-
-
-
Не получили аттестата:
об основном общем образовании
-
-
1
среднем общем образовании
-
-
1
Окончили школу с аттестатом с
отличием: в основной школе
4
-
начальная школа
1
-
средней школе
1
1
Приведённая статистика показывает, что количество учащихся Школы стабильно.
Динамика освоения основных образовательных программ – стабильна. На уровне ООО на
протяжении 3-х последних лет есть учащиеся, получившие аттестат с отличием. Однако
необходимо отметить, что на уровне СОО на протяжении в 2022 г. есть учащийся, не получивший
аттестат о среднем общем образовании.
4.1. Анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний.
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Класс ы Всег Из них
Переведен ы
Окончили год Окончили год Не успевают
о
успевают
условно
Всего
Из них
обучся
н/а
Кол %
-во
С
%
отметкам
и «4» и
«5»
С
отметка
ми «5»
%
Кол % Кол % Колво %
-во
-во
1А
16
16
100
1Б
15
15
100
2А
16
16
100
7
35
4
0,2 0
0 0
0
16
100
2Б
15
15
100
3
0,2
2
13 0
0 0
0
15
100
3А
19
19
100
5
31
0
0
0
0 0
0
19
100
3Б
12
12
100
6
37
0
0
0
0 0
0
12
100
4А
16
16
100
6
27
1
4
0
0 0
0
16
100
4Б
15
15
100
5
29
1
6
0
0 0
0
15
100
0 0
0 124
Итого
124
124 100 32
26
8
6
0
100
Выводы: Оценка качества образования учащихся 2-4 классов отвечает требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта.
22
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2022 году
Окончили год
Всего
Классы обучс
я
Из них
успевают
Перев
едены
условн
о
Не успевают
Окончили год
Всего
Из них
н/а
Колв
%
о
С
отметкам
%
и «4» и
«5»
С
отметкам %
и «5»
Кол
%
- во
Кол
%
- во
Колво
5
38
38
100
9
24
4
11
0
0
0
0
38
6
25
25
100
2
0,8
1
0,4
0
0
0
0
25
7
25
25
100
6
24
0
0
0
0
0
0
25
8
28
28
100
3
11
0
0
0
0
0
0
28
9
24
24
100
5
21
0
0
0
0
0
0
24
Итого
140
140
100
25
18
5
4
0
0
0
0
140
%
0
0
0
0
0
0
Вывод: Учителям усилить работу с мотивированными и низкомотивированными обучающимися
через внеурочную деятельность и индивидуальные занятия. Особенно обратить внимание на 6-7 классы.
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10, 11 классов
по показателю «успеваемость» в 2022 году
Окончили
полугодие
Кла
ссы
10
Всег
о
обуч
-ся
13
Окончили
год
Из них
успевают
Всего
Кол
%
-во
С
отметкам
и
%
«4» и
«5»
С
отмет
ками %
«5»
13
3
1
100
23
Сменил
и
Переведен форму
ы условно обучени
я
Не успевают
76
Из них
н/а
Кол
%
-во
Кол
%
-во
Колво %
%
Колво
0
0
0
0
0
0
0
0
23
11
8
Итого 21
8
100
5
62
1
12
0
0
0
0
0
0
0
0
21
100
38
25
2
0,9
0
0
0
0
0
0
0
0
Выводы: Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 учебном году выросли на 12,5% .
В 2022 году учащиеся 9 класса успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку.
По итогам испытания все получили «зачёт» и были допущены к государственной итоговой
аттестации.
В декабре 2022 года учащиеся 11 класса (выпускники 2023 года) сдавали итоговое
сочинение (изложение). По итогам испытания все учащиеся 11 класса получили «зачёт».
4.2. Анализ результатов независимой диагностики
В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор) от 16.08.2021 № 1139 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере
образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных
организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2022 году», от 28.03.2022 № 467 «О
внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
16.08.2021 № 1139», письмами Рособрнадзора от 21.01.2022 № 02-12 «О проведении ВПР в 2022 году»,
от 22.03.2022 № 01-28/08-01 «О переносе сроков проведения ВПР в общеобразовательных
организациях в 2022 году», в сентябре-октябре 2022 года были проведены всероссийские проверочные
работы (далее - ВПР) в 5, 6, 7, 8, 9 классах по программе предыдущего года обучения предыдущего
года.
Результаты ВПР 2022 года в 4-х классах
Обучающиеся 4-х классов писали Всероссийские проверочные работы по трем основным учебным
предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
Русский язык
Кл
4А
Учитель
Итоги III четверти
Бжинаева М.Г.
«5»
«4» «3» «2»
0
6
10
0
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
37,5%
3
9
2
Качество
знаний
21%
4Б
Болотокова
0
3
12 0
20%
0
3
10 2
20%
Ж.Б.
Вывод: понизили отметку по журналу – 8(30,7%); подтвердили отметки журналу –17(65%);
повысили-1(4%)
Математика
Итоги III четверти
Кл
4А
4Б
Учитель
Бжинаева М.Г.
Болотокова
«5»
Качество
«4» «3» «2» знаний
2
6
8
0
56%
1
5
9
0
40%
Итоги ВПР
Качество
«5» «4» «3» «2» знаний
0
4
7
2
0
3
5
3
27%
27%
24
Ж.Б.
Вывод: понизили отметку по журналу – 15(53%); подтвердили отметки журналу –12(42%);
повысили-1(3,5%)
Окружающий мир
Итоги III четверти
Кл
4А
Учитель
Бжинаева М.Г.
«5»
Качество
«4» «3» «2» знаний
2
6
8
0
Итоги ВПР
Качество
«5» «4» «3» «2» знаний
0
50%
4
6
5
27%
4Б
Болотокова
0
6
9 0
40%
0
3
5
5
23%
Ж.Б.
Вывод: понизили отметку по журналу – 13(50%); подтвердили отметки журналу –12(46%);
повысили-1(4%).
Результаты ВПР 2022 года в 5-м классе
Обучающиеся 5 класса писали Всероссийские проверочные работы за курс 4-го класса по трем
основным учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
Математика
Итоги III четверти
Кл Учитель
Шамурзаева
5А Н.Н.
Шамурзаева
5Б Н.Н.
«5» «4» «3» «2»
5
5
8
0
5
7
7
0
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
55%
63%
0
3
7
6
1
3
8
5
Качество
знаний
19%
23%
Вывод: понизили отметку по журналу – 26(78%); подтвердили отметки журналу –7(21%);
повысили-0
История
Итоги III четверти
Кл
Учитель
Мулазимов
5а,б Х.А.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
24
88%
8
5
0
Вывод: понизили отметку по журналу -30 (100%)
Биология
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
4
22%
4
17
11
25
Итоги III четверти
Кл
Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Итоги III четверти
Итоги ВПР
Качество
знаний
Кл Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
Нефляшева О.А.
6
5а,б
Бориева Е.С.
Качество
знаний
2
1
4
11
15
18
0
5
«5» «4» «3» «2»
21,7%
47%
1
0
4
9
11
18
5
9
23,8%
25%
Вывод: понизили отметку по журналу-26(79%) подтвердили отметки по журналу-7(21%);
повысили-0
Результаты ВПР 2022 года в 6-м классе
Обучающиеся 6 класса писали Всероссийские проверочные работы за курс 5-го класса по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «Биология».
Русский язык
Вывод: понизили отметку по журналу – 6(28%); подтвердили отметки журналу –14(67%);
повысили отметки по журналу-1(4,7%)
Математика
Итоги III четверти
Кл Учитель
6
Накусова Р.К.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
2
30%
5
16
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
5
13
3
Качество
знаний
23,8%
Вывод: понизили отметку по журналу – 5(24%); подтвердили отметки журналу –13(62%);
повысили отметки по журналу-3(14%)
Биология
26
Итоги III четверти
Итоги ВПР
Итоги III четверти
Учитель
КлКл Учитель
Накусова Р.К.
7
Итоги ВПР
Качество
Качество
знаний
знаний
«5» «4» «3» «2»
«5» «4» «3» «2»
0
0
5
10
0
33,3%
«5» «4» «3» «2»
6
Бориева Е.С.
3
4
16
0
5
7
Качество
Качество
знанийзнаний
3
33,3%
«5» «4» «3» «2»
30%
0
6
11
3
30%
Вывод: подтвердили отметки по журналу-9(45%), понизили отметки по журналу 11(55%);
повысили-0
Результаты ВПР 2022 года в 7-м классе
Обучающиеся 7 класса писали Всероссийские проверочные работы за курс 6-го класса по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «География» – на основе случайного
выбора Рособрнадзора
Русский язык
Итоги III четверти
Кл Учитель
7
Бидова Р.П.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
7
52,6
3
9
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
1
23%
3
9
4
Вывод: 10(58,8) обучающихся понизили отметки по журналу; подтвердили отметки по журналу
7(41%); повысили-0.
Математика
Вывод: 3(20%) обучающихся понизили отметки по журналу; подтвердили отметки по журналу
12(80%) ; повысили-0.
Биология
Итоги III четверти
Кл Учитель
7
«5» «4» «3» «2»
Бориева Е.С. 1
9
8
0
Качество
знаний
55,5%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
0
28%
5
10
3
27
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся 9(50%), подтвердили – 9(50%); повысили-0
Английский язык
Итоги III четверти
Кл Учитель
7
«5»
Ашрафова
4
Ф.М.
«4» «3» «2»
Качество
знаний
3
41%
10
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
1
2
9
5
Качество
знаний
17,65%
Вывод: 8 обучающихся подтвердили отметки по журналу за 3 четверть, 9 учащихся понизили.
Результаты ВПР 2022 года в 8-м классе
Обучающиеся 8 класса писали Всероссийские проверочные работы за курс 7-го класса по пяти учебным
предметам: «Русский язык», «Математика», «Иностранный язык» . «Биология», «Обществознание» – на
основе случайного выбора Рособрнадзора.
Математика
Итоги III четверти
Кл Учитель
8
Накусова
Р.К.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
1
46%
5
6
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
3
8
2
Качество
знаний
23%
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся 6(30%), подтвердили – 9(55%); повысили3(15%)
Биология
Итоги III четверти
Кл Учитель
8
«5» «4» «3» «2»
Бориева Е.С. 1
9
8
0
Качество
знаний
55,5%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
0
28%
5
10
3
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся 7(39%), подтвердили – 15(40%);
повысили4(9%)
Физика
Итоги III четверти
Кл Учитель
8
Сарахова
Ф.М.
«5» «4» «3» «2»
0
4
14
0
Качество
знаний
22,2%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
3
8
3
Качество
знаний
16%
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся -7(38%), подтвердили – 9(50%); повысили-
28
2(11%)
Итоги ВПР 2022 года в 10 классе
Обучающиеся 10 класса писали Всероссийские проверочные работы по географии.
Итоги III четверти
Кл Учитель
10
Пагова З.Ю.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
7
100
2
0
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
0
22,2%
2
6
1
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся -9(100%), подтвердили – 0; повысили-0
Итоги ВПР 2022 года в 11 классе
Физика
Итоги III четверти
Кл Учитель
11
Кангашуева
М.Ш.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
1
50%
4
3
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
0
17%
1
4
1
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся -6(100%), подтвердили – 0; повысили-0
Химия
Итоги III четверти
Кл Учитель
11
Бориева Е.С.
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
1
71%
4
2
0
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
знаний
0
28%
2
3
2
Вывод: понизили отметки по журналу обучающихся -6(85%), подтвердили – 1(14%); повысили-0
ВЫВОДЫ:
1. Определено соотношение показателей успеваемости, качества знаний и степени обученности
по учебным предметам в 5-9 классах.
2. Учителями-предметниками проведён поэлементный анализ результатов ВПР в 5-9 классах,
определены несформированные умения и виды деятельности, характеризующие достижение
планируемых результатов. Результаты поэлементного анализа оформлены в виде
аналитической справки.
3. Определен оценочный уровень выполнения ВПР для обучающихся 5-9 классов.
4. В результате проведённого сравнительного анализа результатов ВПР и результатов достижений
учащихся 5-9 классов по итогам 2021/2022 учебного года установлено:
достаточно высокие результаты по итогам ВПР показали учащиеся 8 класса: по всем
проверяемым предметам 100% успеваемость;
незначительно изменились показатели успеваемости, качества знаний и степени
обученности практически по всем учебным предметам в 5,6,7 классах и в 9 классе по
русскому языку, математике и физике;
самые низкие результаты по итогам ВПР показали учащиеся 9 класса по географии
(значительно уменьшился показатель качества знаний за счёт уменьшения количества
учащихся, получивших за проверочные работы отметки «4» и «5»);
4,7% учащихся не справились с проверочными работами (получили «2»), при этом по
итогам 2021/2022 уч.г. данные учащиеся имели отметки не ниже удовлетворительных.
29
Необходимо отметить, что проверочные работы писали не все учащиеся, поэтому
результаты сравнительного анализа нельзя считать объективными.
Причина:
не умения учащихся работать с текстами заданий.
4.3. Результаты ГИА.
Одним из критериев эффективности образовательного процесса является государственная
итоговая аттестация.
Целью работы школы по подготовке к ГИА является создание организационнопроцессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешное участие учеников и
педагогов школы в ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ (для детей с ОВЗ).
Общая численность выпускников 2021/22 учебного года
9-е
классы
11-е
классы
Общее количество выпускников
24
8
Количество обучающихся на семейном образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
3
0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение
24
8
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
22
8
Количество обучающихся, получивших аттестат
22
7
1) Анализ ГИА учащихся 9 класса.
В соответствии с п.11 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом
Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки от 07.11.2018 № 189/1513 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования», к ГИА были допущены все выпускники 9 класса (24 учащихся, из них – 3 учащихся
с ОВЗ), освоившие образовательные программы основного общего образования в полном объёме и
имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана не ниже
удовлетворительных, а также имеющих результат «зачёт» за итоговое собеседование по русскому
языку.
21 учащихся сдавали ГИА в форме ОГЭ: 2 обязательных экзамена – по русскому языку и
математике и 2 предмета по выбору.
1 учащийся с ОВЗ сдавал ГИА в форме ГВЭ: 2 обязательных экзамена – по русскому языку и
математике; 2 учащихся не проходили ГИА.
На основании приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 05.10.2020 №
546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и
среднем общем образовании и их дубликатов» все выпускники 9-го класса (22 учащихся),
освоившие основные общеобразовательные программы основного общего образования и успешно
прошедшие государственную итоговую аттестацию, получили аттестаты об основном общем
образовании, из них 2 чел. получил аттестат с отличием.
Сравнительная таблица результатов государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ
Учебный Математика
Русский язык
год
Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
30
балл
балл
2019/2020 Отменены
2020/2021
100
64
3,72
91
59
3,68
2021/2022
95,5
40,9
3,43
86,4
50
3,67
Также 22 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам.
Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость и в целом хорошее
качество знаний обучающихся.
Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет
Количество
обучающихся
Качество
Средний
Успеваемость
балл
Обществознание
17
35
2,8
53
История
1
100
4
100
Биология
7
57
3,57
100
География
16
62,5
3,81
100
Химия
1
100
4
100
31
Анализ ГИА учащихся 11 класса.
В соответствии с п.10 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещения
Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018
№ 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования» к ГИА было допущено 8 учащихся 11
класса, успешно и в полном объёме освоивших образовательные программы среднего общего
образования и получивших «зачёт» по итоговому сочинению.
В 2021/22 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было получение
«зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2021/22 года писали итоговое сочинение 1 декабря 2021
года. В итоговом сочинении приняли участие 8 обучающихся (100%), по результатам проверки все
обучающиеся получили «зачет».
В 2022 году все выпускники 11-х классов (8 человек) были допущены к ГИА. Все обучающиеся сдавали
ГИА в форме ЕГЭ.
В 2022 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном уровне. ЕГЭ по
математике на базовом уровне сдавали 8 выпускников. Результаты представлены в таблице.
Результаты ГИА-11 по базовой математике 2022 году
Математика (базовый
уровень)
Критерии
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом уровне
8
Средний балл
3,6
Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе
1
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе
12
Данные по итогам экзаменов в 11 классе
Предметы
Средний балл по ОУ
Средний балл по
району
Средний балл по
КБР
Математика
базовая
3,6
3,8
Русский язык
57,3
61,2
68,3
История
47
50,3
50,3
Обществознание
51,3
50,5
53,0
Данные таблицы свидетельствуют о том, что результаты по всем предметам ниже как районного, так и
республиканского уровня.
Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год
Математика
Русский язык
2019/2020
82(проф)
53,2
2020/2021
20,5(проф)
54,8
2021/2022
3,6
60,1
32
Сравнение результатов за последние 3 года (средний балл)
Русский
язык
Год
Математи
ка
Матем Биология Химия
атика
(базовый
уровень)
(проф)
История
Обществознание
2020
53,2
-
82
81,5
38,7
71,5
70
2021
54,8
-
20,5
65,3
82
-
38,3
2022
60,1
3,6
-
-
-
47
51,3
Результаты ГИА-11 по базовой математике 2022 году
Математика
№ Образов
ательное
п/ учрежде
п
ние
1
Всего
выпускн
иков
Кол-во
принявш
их
участие
в ЕГЭ
8
8
МКОУ
СОШ
с.п.
Красноа
рмейско
е
Терски
й район
"2"
Ко %
лво
1
12,
5
Оценки
"3"
"4"
Ко % Ко %
ллво
во
2
25
4
50
"5"
К %
о
лв
о
1
12,
5
Ус
пев
ае
мо
сть
87,
5
Кач
еств
о
Сре
дняя
оцен
ка
62,5
3,6
3,8
Русский язык
Результаты ЕГЭ по русскому языку
№
п
/
п
1
Образовательное
учреждение
МКОУ СОШ с.п.
Красноармейское
Всего
выпускнико
в
Сдавши
х ЕГЭ по
русском
у языку
%
участия
в ЕГЭ по
русском
у языку
8
8
100,0
Не
% не
Средний балл
преодол преодоле
ели
вших
минимал минимал
ьную
ьную
границу границу
24 б.
24 б.
0
Терский район
Обществознание
Приняли участие 3 выпускника (37% от общего количества выпускников)
2
57,3
61,2
33
№
п/
п
Всего
Образовательн
Сдавших
%
ое учреждение выпускнико ЕГЭ по участия в
в
обществ
ЕГЭ по
ознанию обществ
ознанию
МКОУ СОШ
с.п.
1
Красноармейс
кое
Терский
район
8
3
Не
преодолели
минимальну
ю границу
42 б.
%, не
преодоле
вших
минимал
ьную
границу
42 б.
Средн
ий
балл
0
0,0
51,3
37,5
50,5
История
Приняли участие 3 выпускника (37% от общего количества выпускников).
Всего
Не
№ Образовательн
Сдавших
%
выпускнико
преодолели
п/ ое учреждение
ЕГЭ
участия в
в
п
истории
ЕГЭ по минимальну
ю границу
истории
32 б.
МКОУ СОШ
с.п.
1
Красноармейс
кое
Терский
район
8
3
37,5
%, не
преодоле
вших
минимал
ьную
границу
32б.
0
0,0
Средн
ий
балл
47
50,3
Медалист
В 2022 учебном году 1 выпускник нашей школы (12,5% от общего числа выпускников)
претендовал на ученическую медаль. Для получения медали необходимо было набрать не менее
70 баллов по русскому языку, а по предметам по выбору – пороговые баллы.
Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2018
2019
2020
2021
2022
4
0
0
1
1
ВЫВОДЫ:
1. Школа обеспечила выполнение Закона РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) в части исполнения государственной
политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при
организации и проведении государственной аттестации.
2. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной аттестации
в выпускных классах.
3. Информированность всех участников образовательного
распорядительными документами проходила своевременно.
процесса
с
нормативно-
34
4. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении государственной
аттестации не было.
В тоже время, контроль качества обученности учащихся выпускных классов выявил ряд
проблем:
- недостаточный уровень воспитанности учащихся по отношению к учебной деятельности;
- недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
Для повышения качества обученности учащихся выпускных классов необходимо:
1) Учителям-предметникам активизировать работу с выпускниками на повышение мотивации к
учебной работе.
2) Учителям-предметникам вести мониторинг диагностических работ и намечать пути по
ликвидации возникающих у учащихся затруднений.
3) Учителям-предметникам в своей педагогической деятельности:
- стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и
самореализации личности;
- активизировать работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебной деятельности;
- осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью организации совместных
действий по решению успешности обучения и социализации личности;
- проводить разъяснительную работу с учащимися по осознанному выбору предметов итоговой
аттестации.
4) Привлекать к работе со слабоуспевающими учащимися и учащимися из группы риска и их
родителями школьного психолога.
5) Повысить персональную ответственность родителей при подготовке учащихся к ГИА.
4.4.
Результаты участия в олимпиадах и конкурсах.
В
с
е
р
о
с
с
и
й
с
к
и
е
Работа с одарёнными детьми – одно из приоритетных направлений современного
образовательного процесса. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта,
самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.
Одним из направлений работы педколлектива школы является деятельность по выявлению
и дальнейшему развитию творческих способностей учащихся, организация их деятельности для
достижения полной самореализации. Работа с одарёнными детьми осуществляется на основании
плана, в соответствии с принципами: беспрерывность, последовательность, сотрудничество всех
участников учебно-воспитательного процесса и проводится по двум направлениям –
диагностическом и развивающем. Работа педколлектива школы направлена на максимальное
раскрытие интеллектуальной одарённости учащихся и полной реализации их способностей.
Мониторинг участия в предметных олимпиадах и конкурсах в 2022 году
Конкурсы
1. Олимпиады школьников (муницип. этап)
2. Всероссийский конкурс сочинений «Без срока
давности»
Итого
Кол-во Кол-во
участник призёро
ов
в
86
1
1
0
87
1
% призёров
от общего
кол-ва
1,2%
0
1,2%
35
Итоги
участия обучающихся в творческих конкурсах различных уровней
за 2022 год
№
Класс
1
10
2
10
3
8
4
8
5
7
6
7
7
8
2
9
2
10
11
9
12
11
13
11
14
11
15
1
16
17
10
18
10
19
10
20
11
21
9
Мероприятие,
в котором принимал обучающийся
Муниципальный конкурс «Мы против коррупции» в
номинации «Плакат»
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
хоровых и вокальных коллективов в номинации «Связь
поколений» Я, мама, папа, бабушка и дедушка:
любимая песня»
Республиканский конкурс рисунков «Лучше гор могут
быть только горы…»
Республиканский конкурс рисунков «Лучше гор могут
быть только горы…»
Республиканский конкурс рисунков «Лучше гор могут
быть только горы…»
Республиканский конкурс рисунков «Лучше гор могут
быть только горы…»
Районная интеллектуально-правовая игра «Молодежь
и закон»
Республиканский конкурс «Мой учитель - 2022» в
номинации «Они стояли у истоков»
Республиканский конкурс «Мой учитель - 2022» в
номинации «Учительница первая моя»
Районное соревнование по нормативам ГТО в рамках
«Армейских международных игр - 2022» Арми - 2022
Районное соревнование по нормативам ГТО в рамках
«Армейских международных игр - 2022» Арми – 2022
в номинации «Стрельба из пневматической винтовки»
Районный этап Всероссийского конкурса на
противопожарную тематику в номинации в номинации
«Плакат»
Вклад в развитие добровольческого (волонтерского)
движения на территории Терского муниципального
района
Реализация проекта тематической смены «Детский
форсайт. Лидеры социального развития» в ВДЦ
«Орленок»
Социальный видеоролик. Посвященный профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма
отрытого Республиканского конкурса «Надо жизнью
дорожить!»
Районный этап пожарно-прикладного спорта
VIIIреспубликанская телевизионная олимпиада
школьников «Умники и умницы Кабардино - Балкарии
VIIIреспубликанская телевизионная олимпиада
школьников «Умники и умницы Кабардино - Балкарии
VIIIреспубликанская телевизионная олимпиада
школьников «Умники и умницы Кабардино - Балкарии
Вклад в развитие добровольческого (волонтерского)
движения на территории Терского муниципального
района
Муницмпальный этап Всероссийских соревнований
среди военно – патриотических клубов и других
объединенийпо многоборью Всероссийского
Статус (победитель,
призер и т.д.)
Победитель
1 место
2 место
1 место
2 место
2 место
1 место
1 место
1 место
3 место
2 место
1 место
Диплом
Диплом
1 место
2 место
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
1 место
36
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» на кубок Главы КБР в рамках
международных игр «Арми - 2022» на этапе «Бег на 60
метров юноши 13-15 лет»
22
6
Турнир по легкой атлетике среди учащихся
2 место
общеобразовательных учреждений Терского
муниципального района в рамках реализации
муниципальной целевой программы «Профилактика
правонарушений в Терском муниципальном районе» на
2022-2024 годы» бег на 60м. среди юношей в
возрастной группе 2009-2010г.р.
23
6
Турнир по легкой атлетике среди учащихся
2 место
общеобразовательных учреждений Терского
муниципального района в рамках реализации
муниципальной целевой программы «Профилактика
правонарушений в Терском муниципальном районе» на
2022-2024 годы» прыжки в длину с разбега среди
юношей в возрастной группе 2009-2010г.р.
24
6
Турнир по легкой атлетике среди учащихся
3 место
общеобразовательных учреждений Терского
муниципального района в рамках реализации
муниципальной целевой программы «Профилактика
правонарушений в Терском муниципальном районе» на
2022-2024 годы» бег на 300м. среди юношей в
возрастной группе 2009-2010г.р.
25
6
Турнир по легкой атлетике среди учащихся
3 место
общеобразовательных учреждений Терского
муниципального района в рамках реализации
муниципальной целевой программы «Профилактика
правонарушений в Терском муниципальном районе» на
2022-2024 годы» прыжки в длину среди девушек в
возрастной группе 2009-2010г.р.
26
9
Муниципальный этап Всероссийской военно1 место
спортивной игры «Победа»
ВЫВОД: Работа педагогического коллектива шкоы с одарёнными детьми осуществляется на
достаточном уровне. В своей работе педколлектив используют основные педагогические условия развития
одарённости учащихся: целенаправленность данной работы, её планомерный характер, уровень
подготовки учителей предметников и интенсивное обогащение знаниями, умениями и навыками учащихся
по различным предметам в процессе учебной деятельности. Активизировалась работа учителей начальных
классов по привлечению учащихся к участию в различных конкурсах.
ЗАДАЧИ:
- совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной
поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической
помощи одарённым детям;
- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют
развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
- создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;
- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских,
республиканских олимпиадах, научно-исследовательских конференциях, творческих выставках,
дистанционных конкурсах и викторинах.
37
5. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Распределение выпускников 9-го, 11-го классов в 2022-2023 учебном году выглядит
следующим образом:
9 класс – 24 выпускников, из них:
-
получили аттестат об основном общем образовании – 22чел.;
не получили аттестат об основном общем образовании – 0 чел;
оставлены на повторное обучение – 0 чел; - получили аттестат с отличием – 1 чел; поступили в колледжи, лицеи – 12 чел.
продолжат обучение в 10 кл. МКОУ СОШ с.п.Красноармейское -13 чел.
11 класс – 10 выпускников, из них:
-
получили аттестат о среднем общем образовании – 8 чел.
награждены медалью «За особые успехи в учении» - 1 чел.
поступили в вузы (бюджетная форма обучения) – 1 чел.
поступили в средние профессиональные учреждения – 6 чел.
работают – 1 чел.
Сравнительная таблица трудоустройства выпускников за 2020-2022 гг.
Год
выпу
ска
Основная школа
Все Переш Переш
го ли в
ли в
10-й
10-й
класс класс
Школ другой
ы
ОО
Средняя школа
Поступили в
профессионал
ьную ОО
Все Поступи Поступили в Устроил Пошл
го
ли в
профессионал ись на
и на
вузы
ьную ОО
работу
срочн
ую
служб
у по
призы
ву
2020
30
12
-
18
12
5
3
4
-
2021
25
13
1
11
10
2
6
2
-
2022
24
14
6. ОЦЕНКА
1
9
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
8
1
ВНУТРЕННЕЙ
6
1
СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ
Анализ внутренней системы оценки качества образования в Школе проводился в
соответствии с Положением о внутренней системе оценки качества образования (утв. приказом
директора от 28.08.2021 г. № 93). По итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено,
что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность
личностных результатов – высокая.
ВСОКО представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил,
диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества
образовательных результатов, качества условий получения образования, качества образовательной
деятельности с учётом запросов основных участников образовательного процесса. Школа:
обеспечивает функционирование и развитие внутренней системы оценки качества
образования;
осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных
программ, текущий контроль успеваемости, промежуточную итоговую аттестацию обучающихся
и предоставление данных по запросу;
осуществляет индивидуальный учет результатов конкурсов (профессиональных конкурсов
для студентов) и олимпиад, чемпионатов и соревнований и предоставление данных по запросу;
38
участвует в мониторинговых и социологических исследованиях качества образования и иных
оценочных процедур, предусмотренных законодательством Российской Федерации в рамках
оценки и контроля качества образования, лицензирования и государственной аккредитации;
обеспечивает проведение процедур самооценки и открытое представление результатов через
ежегодный публичный доклад, отчет о результатах самообследования;
обеспечивает участие обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических
работников, общественных наблюдателей в процедурах оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования организуется Школой в целях
повышения качества образования. Анализ итогов внутренней системы оценки качества
образования позволяет эффективно спланировать мероприятия по устранению недостатков
образовательного процесса и распространению положительного опыта работы.
Параметры ВСОКО формируются исходя из триединства составляющих качества образования:
1) качества содержания, т.е. качества ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО (в том числе АООП),
2) качества результатов, т.е. качества результатов освоения ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
(в том числе АООП)
3) качества условий, т.е. качества условий реализации ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
(в том числе АООП).
Предметом внутренней системы оценки качества образования являются:
качество
образовательных
результатов
обучающихся
(степень
соответствия
индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися
образовательных программ государственному стандарту);
качество организации образовательной деятельности, включающей условия организации
образовательной деятельности, в том числе доступность образования, условия комфортности
получения образования, материально-техническое обеспечение образовательной деятельности,
организация питания;
качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых
в Школе, условия их реализации;
воспитательная работа;
профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого
качеств результатов образования;
эффективность управления качеством образования и открытость деятельности Школы;
состояние здоровья обучающихся.
В целях определения степени удовлетворенности работой школы по разным направлениям
деятельности, в сентябре 2022 года было проведено анкетирование участников образовательного
процесса.
1) Анкетирование учащихся 5-11 классов
«Удовлетворённость образовательным процессом»
Удовлетворённость учащихся образовательным процессом
6%
не удовлетворены
удовлетворены
94%
частично удовл.
2) Анкетирование родителей (законных представителей) учащихся 1-11 классов
«Удовлетворённость работой школы»
Удовлетворённость родителей работой образовательного учреждения определялась по
следующим направлениям:
1) Организация школьного быта
39
2) Организация учебно-воспитательного процесса
3) Организация воспитательного процесса и дополнительного образования
4) Психологический климат в ОУ
Удовлетворённость родителей учащихся работой школы
4%
не удовлетворены
удовлетворены
96%
частично удовл.
3) Анкетирование педагогов «Удовлетворённость работой школы»
В анкетировании «Удовлетворённость работой школы» приняли участие основные
работники школы – 30 педагога (90%). В результате обработки анкет, получены следующие
данные: удовлетворены – 27 чел. (90%), частично удовлетворены – 3 чел. (10%),
неудовлетворённых – нет.
Педагоги оценивали работу школы по следующим позициям:
организация школьного быта;
организация учебно-воспитательного процесса;
организация воспитательного процесса и дополнительного образования;
удовлетворённость своей профессиональной деятельностью,
результатами своей
профессиональной деятельности, готовностью к инновационной деятельности;
система требований, санкций и поощрений к участникам учебно-воспитательного процесса;
организационная структура.
В тоже время были выделены вопросы, наиболее волнующие педагогов:
заинтересованность родителей обучающихся в развитии у них (обучающихся)
мировоззренческих установок, включающих в себя: культуру, нравственность, духовность и
др. – 9 чел. (30%);
система требований, предъявляемых к родителям обучающихся в рамках выполнения ими
обязанностей по воспитанию и обучению своих детей – 5 чел (17%).
Удовлетворённость педагогов работой школы
10%
не удовлетворены
удовлетворены
90%
частично удовл.
ВЫВОДЫ:
Средние результаты
направлениям деятельности:
степени
удовлетворенности
Частично
удовлетворены
6%
4%
10%
93,3%
6,7%
Участники анкетирования Удовлетворены
Учащиеся
94%
Родители учащихся
96%
Педагоги школы
90%
ИТОГО
работой
школы
по
Не
удовлетворены
0
0
0
0
разным
40
Удовлетворённость образовательным процессом
6,7%
не удовлетворены
удовлетворены
93,3%
частично удовл.
7. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
На период самообследования в Школе работают 24 учителя. Из них высшее образование имеют
19 (79%) человек, имеет среднее специальное образование 5 (21%).
Образование
21%
Высшее
Среднее специальное
79%
Высшую квалификационную категорию имеют 7 (29%)учителей, первую квалификационную
категорию имеют 1 (0,4%).
Категория педагогических работников
29%
Высшая
Первая
58%
4%
Имеют награды и звания:
Нагрудный знак «Отличник народного просвещения РСФСР» - 6
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»–3
Грамота МОН КБР – 7
Грамота УО Терского муниципального района-14
СЗД
41
Возрастной состав работников
Стаж менее 5 лет
17%
Стаж от 10 до 20
лет 4%
свыше 20 лет
от 10 до 20 лет
менее 5 лет
Стаж свыше 20
лет 79%
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
• на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
• создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
• повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий,
которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
• образовательная
деятельность
в
Школе
обеспечена
квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
• в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
• кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы
по повышению квалификации педагогов.
С марта 2022 года с целью снижения показателя общего травматизма и разработки мер
профилактики, ведется учет микротравм работников. Анализ отсутствия заявлений работников по
итогам 2022 года показал, что проводимая профилактическая работа дает положительные
результаты
Курсовая подготовка педагогов
В МКОУ СОШ с.п. Красноармейское идет постоянная работа по повышению квалификации,
профессиональной
компетентности педагогов. Этому способствуют
следующие факторы:
востребованность получаемых знаний для выполнения профессиональных задач, проведение диагностики
определения потребности персонала в повышении квалификации, стремление педагогов к
профессиональному росту.
Ежегодно более 30% учителей проходят курсы повышения квалификации на базе ГБУ ДПО «Центр
непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников».
42
Сведения о прохождении курсов в 2022году
Члены администрации, прошедшие курсы по программе повышения квалификации
«Современные технологии управления педагогическим коллективом в условиях реализации
обновленных ФГОС»
№
Должность
Директор
Зам.директора по УВР
1
2
Педагоги, прошедшие курсовую подготовку по теме
« Направление государственной политики в сфере общего образования и обновленные подходы к
преподаванию иностранного языка»
№
Должность
1
Учитель английского языка
Педагоги, прошедшие курсовую подготовку по теме
"Современные технологии начального общего образования с учетом изменений ФГОС"
№
Должность
Количество
1
Учитель начальных классов
5
Педагоги, прошедшие курсовую подготовку по теме
"Реализация требований обновленных ФГОС в работе учителя"
№
1
Должность
Учитель физической культуры
Количество
1
2
Учитель истории и обществознания
2
3
4
5
Учитель биологии,химии
Учитель географии
Учитель кабардино-черкесского языка, кабардино-черкесской
литературы.
1
1
1
Учителя, прошедшие курсы по образовательной программе
"Преподавание русского языка и литературы в условиях поликультурной и полилингвальной
среды:теория и практика"
№
Должность
Учитель русского языка и литературы
1
Количество
3
Учителя, прошедшие курсы по образовательной программе
"Современные подходы к преподаванию учебных предметов "Родного (кабардино-черкесского)
языка" и Родной (кабардино-черкесской) литературы" с учетом обновленных ФГОС СО"
№
1
Должность
Учитель кабардино-черкесского языка, кабардиночеркесской литературы.
43
Учителя, прошедшие курсы по образовательной программе
1
"Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности»
№
Должность
Учитель истории и обществознания
Учителя, прошедшие курсы по образовательной программе
"Преподавание математики в современных условиях с учетом изменений ФГОС ОО"
№
1
Должность
Учитель математики
Анализ имеющихся данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его
активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень. Педагоги школы активно
включаются в инновационную деятельность: переход на новые образовательные стандарты,
использование современных педагогических технологий, повышение информационной
компетентности.
ВЫВОДЫ:
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать
следующее:
Образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным
педагогическим составом.
Кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по
повышению квалификации педагогов.
Все педагогические работники Школы соответствуют квалификационным требованиям
профстандарта «Педагог».
8. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В МКОУ СОШ с.п. Красноармейское имеется система учебно-методических материалов,
обеспечивающих образовательный процесс. Учителя реализовывают государственные программы,
подкрепленные учебниками и дидактическими материалами, соответствующими ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС СОО. Учебные программы соответствуют обязательному минимуму
содержания начального общего, основного общего, среднего общего образования. В Школе
применяются программы дополнительного образования. УМК Школы составлен на основе
федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством просвещения
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
Методическая работа в Школе оформляется документально в форме:
протоколов педагогического совета;
годового плана работы школы;
плана ВШК;
плана методической работы;
письменных материалов по анализу и самоанализу;
аналитических справок;
отчетов о проведенных мероприятиях;
докладов, сообщений, текстов, разработанных модифицированных, адаптированных методик,
технологий, программ, обобщенных материалов о системе работы педагогов, материалов
печати по проблемам образования, информации с городских, республиканских семинаров.
44
Важнейшая роль в МКОУ СОШ с.п. Красноармейское отводится библиотеке как
структурному подразделению, которое призвано способствовать созданию оптимальных условий
для решения образовательных задач школы путем реализации информационной, культурной и
образовательной функции.
Общая характеристика:
• объем библиотечного фонда - 10628 единиц;
• книгообеспеченность — 100 процентов;
обращаемость — 1825 единиц в
год; объем учебного фонда — 5314 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№
Вид литературы
Количество единиц в фонде
1
Учебная
5314
3829
2
Методическая
1944
576
3
Художественная
2957
725
4
Справочная
413
301
Сколько экземпляров
выдавалось за год
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень,
утвержденный приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 № 254.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 6 человек в день.
Электронные версии учебников не используются в учебном процессе. Оцифровка фонда
дополнительной литературы не предусмотрена. Использование электронного каталога, которое
подразумевает использование АИБС (автоматизированная информационно-библиотечная
система), не применяется.
ВЫВОД: Уровень учебно-методического обеспечения достаточный для организации и ведения,
как основного учебного процесса, так и дополнительного образования. Уровень состояния
библиотечного обеспечения – достаточный, соответствующий требованиям федеральным
государственным образовательным стандартам, однако отсутствует финансирование библиотеки
на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
9. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Здание школы двухэтажное.
Год ввода в эксплуатацию - 1969 год
Проектная наполняемость – 360 обучающихся.
Фактическая наполняемость – 294 обучающихся.
45
Общая характеристика
Критерии
Показатели
школы
Число зданий и сооружений
Общая площадь всех помещений (м2 )
Имеются все виды благоустройства
(водопровод, центральное отопление, канализация)
Наличие пожарной сигнализации
Наличие «тревожной кнопки»
Наличие видеонаблюдения
Подключение к сети Интернет, скорость
Наличие электронной почты
Наличие школьного сайта
Ведение электронного журнала / дневника
Административные помещения
Число учебных кабинетов (всего)
из них: - кабинеты начальных классов
-кабинет русского языка и литературы
-кабинет родного языка и литературы
-кабинет математики
-кабинет английского языка
- кабинет информатики
- кабинет физики
- кабинет химии
- кабинет биологии
- кабинет истории и обществознания
(совмещённый)
- -кабинет географии
- кабинет технологии
- кабинет ОБЖ
1
2629
Да
Число мастерских
Наличие спортзала, количество
Наличие школьной спортплощадки
Наличие библиотеки, количество
Наличие актового зала
Наличие кабинета педагога-психолога
Наличие столовой (пищеблок, буфет и обеденный зал)
Наличие медицинского кабинета
Количество ПК
Количество ноутбуков
Количество планшетных компьютеров
Количество интерактивных досок
Количество мультимедийных проекторов
Количество МФУ
Обеспеченность учебной литературой (%) :
- на уровне НОО
- на уровне ООО
- на уровне СОО
0
Да,1
Да
Да, 1
Нет
Да
Да
Да
39
39
5
8
10
15
Да
Да
Да
Да, 50 м байт/с
Да
Да
Да
4
17
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
46
Динамика изменений материально-технического состояния за 2022 год:
В 2022 году в рамках региональной программы «развитие образования в КабардиноБалкарской Республике» произведен капитальный ремонт здания МКОУ
СОШ с.п.
красноармейское на сумму 26002100,00 руб. ( двадцать шесть миллионов две тысячи сто рублей
00 копеек).
Полностью заменены: кровля, инженерные коммуникации, дверные и оконные блоки, полы,
отремонтирован фасад школы. в рамках программы заменена мебель во всех кабинетах школы
и обеденного зала, обновлено технологическое оборудование для пищеблока, приобретена
оргтехника и спортивный инвентарь для школьного спортивного клуба «Заря» .
Для выполнения санитарно-гигиенических норм планово закупались моющие и дезсредства.
Приобретена мебель для каждого класса: парты – 15 шт., ученические стулья – 30 шт., стол для
учителя– 1 шт., стул для учителя – 1 шт, шкаф для хранения учебных пособий -1 шт ( для кабинетов
начальной школы -2 шт), а также обновлены доски-17 шт.
Приобретены:
ноутбуки-20 шт,
планшеты-5 шт,
мультимедийный проектор (5 шт.),
МФУ-5 шт,
экран -5 шт,
магнитно-маркерные доски-4шт,
Приобретён патриотический стенд для входной зоны – 1 шт.
Приобретены флагштоки-2 шт.
Приобретены для ШСК: мячи басектбольные, волейбольные, футбольные по 10 шт,, шахматы и
шахматные часы по 5 шт, наборы для игры в теннис-3 шт.
Приобретены для пищеблока: электроплита 4-конфорочная, ванна моечная 3-х секционная,
разделочные столы-4 шт, мармиты для вторых блюд-1 шт и горячих напитков-1 шт,
водонагреватель, холодильник.
17 ноутбуков 1 МФУ получены в рамках программы «Цифровая образовательная среда»
ВЫВОД: В 2022 году работа по укреплению материально-технической базы проводилась
целенаправленно и планомерно и соответствует требованиям продуктивного функционирования
образовательной организации, однако созданная инфраструктура требует постоянного развития.
Имеющаяся материально-техническая база позволяет организовать обучение учащихся на
высоком уровне по всем программам.
Информационная система школы позволяет решать следующие задачи:
использование информационных технологий для непрерывного профессионального
образования педагогов;
обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное
пространство;
повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий;
повышение оперативности при осуществлении документооборота, составления отчетов по
движению контингента обучающихся, формирование обобщенных данных для заполнения
статистических отчетностей;
заполнение аттестатов об основном и среднем общем образовании;
участие педагогов и обучающихся в дистанционных курсах, Интернет-викторинах,
олимпиадах;
проведение педагогических советов, методических семинаров, родительских собраний с
использованием компьютерных презентаций.
Приоритетные направления по развитию информатизации образовательного учреждения
следующие:
усиление мер по защищенности информации;
дальнейшее развитие материально-технической базы (обеспечение всех предметных
47
кабинетов компьютерной техникой);
развитие локальной сети и использование ее ресурсов в документообороте;
оказание услуг в электронном виде.
10. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и
педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила
техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и
контроля соблюдения требований пожарной безопасности. Безопасность школы включает все
виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность,
связанную с техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
защита здоровья и сохранение жизни;
соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и
безопасности окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:
соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а
также проведение противопожарных мероприятий;
обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами,
установленными Правилами пожарной безопасности в РФ;
неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по
пожарной безопасности;
совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
перезарядка огнетушителей (в установленные сроки);
защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное
состояние;
поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.
Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора по вопросам обеспечения
безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.
Обеспечение электробезопасности.
Согласно графику проводится проверка
электросети и заземления оборудования.
электрощитовой,
сопротивления
изоляции
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и
экстремизму включает:
проведение совещаний, инструктажей
по
вопросам
противодействия
терроризму и экстремизму;
непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с
родительской общественностью.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными
актами и иными нормативными правовыми документами.
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы
по антитеррористической защищенности образовательных учреждений:
Паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
инструкции, памятки.
Охрана образовательного учреждения осуществляется силами ЧОП ООО «Страж код».
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является
обеспечение охраны труда и техники безопасности.
Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих
местах – обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий учебного
процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать травматизма детей
в образовательном учреждении.
48
На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.
Изданы организационные приказы по охране труда:
приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;
приказ об обучении и проверке знаний по охране труда с работниками;
приказ о назначении лица, ответственного за электрохозяйство;
приказ об организации пожарной безопасности и другие.
Составлены планы:
план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда,
здоровья работающих и детей;
план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
план мероприятий по противопожарной безопасности.
Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные
обязанности работников по охране труда.
Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством
проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:
Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в
три года, а для вновь принятых – в течение месяца со дня принятия на работу.
На совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета, общих собраниях
коллектива, общешкольных и классных родительских собраниях рассматриваются вопросы
охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.
Мероприятия с обучающимися по правилам безопасности жизнедеятельности.
Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях
образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на
уроках "Основы безопасности жизнедеятельности", беседах, классных часах, практических
отработках и т. д.
Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам
безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.
Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно
плану профилактики ДДТТ:
Организовано изучение правил дорожного движения с детьми 1 - 11 классов, согласно
планам воспитательной работы классных руководителей.
Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы
безопасного движения для учащихся начальной школы.
Ежедневно на последних уроках с учащимися 1-11 классов проводятся «Минутки
безопасного движения».
На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожнотранспортного травматизма.
В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению
правил дорожного движения.
ВЫВОД: В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения
жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от
возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь
педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом
безопасности ребенка во время образовательного процесса.
49
11. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ.
ПЕРСПЕКТИВЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.
Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН
1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС общего образования.
Общие выводы по итогам самообследования.
1.
Деятельность
МКОУ СОШ с.п. Красноармейское строится в соответствии с
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями),
нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками Министерства просвещения,
науки и по делам молодёжи Кабардино-Балкарской Республики, Управления образования местной
администрации Терского муниципального района КБР.
В течение года велась работа над содержанием образования.
Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников не
превышала предельно допустимой нормы. Рабочее время учителя организовано целесообразно.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений
обучающихся.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях,
конкурсах, смотрах различного уровня.
Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы
повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д. Выросла
активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в
инновационных процессах, профессиональных конкурсах.
2.
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание
условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе
гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, формирования
здорового образа жизни, однако созданная инфраструктура не в полной мере отвечает
современным требованиям и требует постоянного развития.
3.
Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов
и школьников за счет взаимодействия с родителями, включения учеников и учителей в научноисследовательскую, самообразовательную деятельность. Педагоги школы внедряют в
образовательный процесс информационные технологии, максимально используя имеющуюся в
школе базу.
4.
Родители, учащиеся и педагоги школы выказывают позитивное отношение к
деятельности школы.
5.
Повышается
информационная
открытость
образовательного
посредством публичного доклада, ежегодно размещаемого на школьном сайте.
Окончательный вывод по итогам самообследования:
Общеобразовательное учреждение соответствует заявленному статусу.
учреждения
50
Перспективы и основные направления развития школы.
Основная цель, стоящая перед администрацией и педагогическим коллективом школы:
обеспечить динамичное развитие общеобразовательной организации, способствующее реализации
главных приоритетов в процессе образования, развития и воспитания личности обучающихся:
качества, доступности, эффективности.
Приоритетные направления работы школы.
Положительный потенциал, задачи, стоящие перед российским образованием определяют
следующие основные направления развития общего образования в МКОУ СОШ с.п.
Красноармейское:
Усиление личностной направленности образования.
Создать образовательную, развивающую и здоровьесберегающую среду, отвечающую
федеральным государственным требованиям и потребностям заказчика образовательных услуг, а
также особым познавательным потребностям и возможностям детей и подростков,
обеспечивающую их личностное развитие. Результаты образования должны
быть
сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы с учетом специфики
возрастного развития школьников.
Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов технологии
воспитания в соответствии с ФГОС, федеральными государственными требованиями и
потребностями заказчика образовательных услуг.
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить
инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка,
позволяющие выявлять и отслеживать качественные и количественные изменения, происходящие
в процессе работы с обучающимися. Использовать современные информационные
образовательные технологии.
Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление
здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.
Важно пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их
заинтересованности в учебе, выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и
склонностям.
Система поддержки талантливых детей.
Создание условий, обеспечивающих возможность самореализации и раскрытия
одаренности школьников на основе удовлетворения и развития их исследовательской активности,
для развития одарённых детей и способностей каждого ребенка.
Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с
ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших,
талантливых учителей.
Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение престижа
профессии учителя, реализация идеи личностно-ориентированной и системно-деятельной
педагогики в практике работы учителей; развитие профессиональной компетентности
педагогического коллектива школы с учетом новых тенденций в образовании;
Сотрудничество.
Расширить взаимодействие школы с родителями (законными представителями)
обучающихся, организациями дополнительного образования, общественными организациями и
партнерами образовательной сети в работе по созданию творческой, развивающей
образовательной среды школы.
Создание условий в общеобразовательной организации, соответствующих требованиям
федеральных государственных образовательных стандартов.
Совершенствование материально-технической базы школы.
51
Раздел II.
Показатели деятельности образовательной организации
№ п/п
Показатели
1.
1.1
1.2
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Единица
измерения
294 человек
128 человек
148 человек
18 человек
22 человека
7%
3,7 балла
3,8 балла
3,8 балла
3,6 балла
0 человек/%
0 человек/%
0 человек /%
1человек /
14%
0 человек/%
1 человек /
14%
2 человека,
8%
1человек /
14%
52
1.19.1
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
1.19.2
Федерального уровня
1.19.3
1.20
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность учителей, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников с квалификационной категорией от общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
1.18
1.19
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
28 человек
9%
28 человек
9%
27 человек
9%
0 человек/%
0 человек/%
0 человек, %
0 человек/ %
0 человек/ %
0 человек/%
24 человека
20 человек
83 %
20 человек
83 %
4 человека
16 %
4 человека
16 %
8 человек
33 %
7 чел./ 29 %
1 чел./ 4 %
3 чел./ 12 %
4 чел./ 14 %
1 человек,
4%
10 человек,
3,3 %
53
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
4 человека
100 %
24 человека
100 %
0,28 единиц
28 единиц
да
да
да
нет
да
да
да
294 человека,
100%
2629 кв.м /
1,1 кв.м
